Детский сад требует посещать «подготовишки» от школы для зачисления в неё. Законно ли это?
Вы спрашиваете — «Мел» отвечает
Желание выбрать для ребенка лучшую школу часто становится определяющим при выборе детского сада: ведь если ребенок его посещает, значит, и в школу комплекса его зачислят в первую очередь. Но зачем тогда сад требует записывать детей на «подготовишки»? Отвечает директор Университетской школы МГПУ Владимир Витальевич Шарков.
Вопрос. Сын ходит в подготовительную группу детского сада. На собрании нам сказали, что если мы хотим попасть в школу при садике, то обязательно должны ходить на «подготовишки» от школы. Это законно?
Ответ. В Москве любой государственный детский сад сейчас является частью образовательного центра, а именно дошкольной ступенью образования. Дети зачисляются в школу — на начальную ступень образования — автоматически, просто по заявлению родителя. Так что посещение «подготовишек» вовсе не является обязательным условием для зачисления в школу.
Такие действия руководства детского сада незаконны, по сути это навязывание платных услуг. Родители сами вправе выбирать формы и методы воспитания и подготовки ребенка к школе
Более того, в договоре на оказание образовательной услуги формата «подготовишек» в нашей школе (Университетская школа при МГПУ. — Прим. ред.), например, прописано, что посещение данной группы не является гарантией поступления/зачисления в школу. Так что нужно внимательно читать договор; возможно, и в других школах этот пункт прописывают.
Сейчас в России действует территориальный принцип зачисления в школы
То есть помимо того, что ребенок может попасть в школу, к которой относится детский сад, семья может подать заявление на зачисление в школу, к которой относится их дом по территориальному признаку. И именно дети, приписанные по месту жительства к той или иной школе, имеют право на первоочередное зачисление, а уже во вторую очередь рассматриваются заявления всех тех, кто также изъявил желание поступить в эту школу.
Многие родители считают, что если водят ребенка на «подготовишки» в ту или иную школу, то именно им будет отдано предпочтение при формировании списков класса, помимо списков территориального прикрепления. Но на самом деле это не так.
Задавайте свой вопрос «Мелу», а редакция найдёт того, кто сможет на него ответить. Пишите в наши соцсети — мы читаем все сообщения на страницах в фейсбуке, «ВКонтакте» и «Одноклассниках». Ещё можно написать нам в инстаграме. Ответы будут опубликованы в порядке очереди в рубрике «Вопрос — ответ». Кстати, мы не раскрываем имена, так что вопросы могут быть любыми (не стесняйтесь!).
Популярные комментарии
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
