
Учёные утверждают, что в скором времени роботы смогут вытеснить человека даже в таких профессиях, как солдат или учитель. Родители и школьники ломают голову, на кого пойти учиться, чтобы найти работу через пять лет. Мы поговорили с представителями движения WorldSkills, которые занимаются развитием прикладных профессий и уверены в том, что будущее за ними.
Не первый год в мире идут дискуссии на тему того, что скоро нас всех заменят роботы. В первую очередь это коснётся так называемых базовых профессий — тех, где операции можно выполнять механически. Назвать эти опасения совсем уж беспочвенными нельзя — во многих производствах они уже успешно применяются. Всё это, безусловно, приводит подростков и их родителей в паническое состояние: какую профессию выбрать, если в мире нет ясности? Учиться кодингу? Делать ставку на soft skill? Стать настолько креативным, насколько тебе позволяют врождённые особенности?

Чтобы найти ответы на эти вопросы, мы отправились на чемпионат EuroSkills, который прошёл в сентябре 2018 года в Будапеште. Его проводит международная некоммерческая ассоциация WorldSkills Europe (WSE), которая занимается популяризацией рабочих профессий. Она проводит международные соревнования среди стран Европы раз в два года.
Токари, слесари, парикмахеры, администраторы отелей, флористы и представители нескольких десятков базовых профессий в течение трёх дней соревнуются между собой за звание лучшего. Они отстаивают не только свой профессионализм, но и представляют страну. В этом году лидером — впервые! — стала Россия. Мы поговорили с организаторами и участниками чемпионата о том, как технологии и прогресс влияют на профессии, которые не менялись веками.

Роберт Уразов, генеральный директор Союза «Молодые профессионалы (Ворлдскиллс Россия)»
Мы почему-то думаем, что роботы придут «когда-то». А они уже здесь. И не надо думать, что это будет страшное существо с квадратной головой. Что оно подъедет к вашему рабочему месту и заменит вас. На самом деле, благодаря роботизации в любой профессии появляются решения, которые позволяют делать знакомые вещи по-другому. Многие отрасли погибают просто потому, что у них нет потенциала для трансформации.

На WorldSkills происходит то, что сейчас актуально на рынке. Если вы пройдёте обучение в этой системе, вы гарантировано будете востребованы в течение трёх-пяти лет как минимум. Конечно, это зависит от компетенции. В сфере IT, учитывая скорость развития технологий, это всего лишь около года — и затем вы будете вынуждены переучиваться.
Если мы говорим о парикмахерском деле, то продержитесь около полутора лет, потому что количество новых решений быстро растёт. Во всех сферах, связанных с модой и дизайном, технологии и стандарты меняются с катастрофической скоростью. А вот в поварском деле вряд ли что-то кардинально изменится в ближайшие лет пять, а то и десять.
Мы работаем на опережение. Мы сотрудничаем не с теми людьми, которые эксплуатируют технологии, а с теми, кто их создаёт и разрабатывает. Компания создаёт технологию — и она максимально заинтересована в её скорейшем продвижении, поэтому они приходят к нам и работают здесь со своей целевой аудиторией. Нам совсем не интересно, чтобы участники чемпионата работали «на паровом двигателе».

В творческих блоках, например, задания изменились за последние пару лет на 40%. За два года настолько сильно поменялись и промышленные блоки, и дизайнерские, и технические решения, что даже сравнивать нельзя. Получается, что название профессий остаётся, а содержание меняется абсолютно. Был человек технологом моды — он им и остаётся. Но, по сути, это разная работа в 2016 году и в 2018.
Сейчас идёт болезненный процесс, когда старые отрасли отмирают. Новые требуют новых навыков. Раньше повар был человеком, который работал руками по ГОСТу, а теперь ему надо разбираться в технике. Ему нужно знать всё, что знали его предшественники, и всё, что придумали после. Насколько это рабочий, а насколько — творец? Большой вопрос. Упор на увеличение креатива в прикладных профессиях теперь феноменальный. И всё это делает рабочие профессии престижными, а не вымирающими, потому что они требуют компетенции очень высокого уровня. Нужно реформировать систему образования, чтобы будущие работники могли учиться у практиков, а не теоретиков из прошлого века.

Сергей Херкун, участник EuroSkills 2018 в компетенции «Кирпичная кладка»
Каменщиком я стал случайно. У меня в семье есть нефтяники, и я хотел поступить в этой отрасли на бюджет. Но у нас многодетная семья, поэтому мне было важно, чтобы родители не платили за моё обучение. Но из десяти бесплатных мест я попал на 11-е. И тогда подумал: почему бы не попробовать строительство? А в колледже уже попал на WorldSkills.
Я думаю, каменщиков никогда не заменит никакая техника. Да и я бы не сказал, что моя профессия как-то кардинально меняется с развитием технологий. Сейчас придумывают каких-то роботов, которые могут класть стены из кирпича. Но их в основном используют, когда строят промышленные заводы, где нужно построить полукилометровую стену. Но даже этот робот не полностью автоматизирован, его контролирует человек. Кроме того, он не может сам загрузить раствор, передвинуть кирпичи.

Вопреки стереотипам, у нас очень творческая работа. Я бы сказал, ювелирная. Ювелиры делают драгоценности из золота, а мы — из кирпича. Какой робот сможет сделать камин в доме? Или красивую зону для барбекю? Я могу сделать диван из кирпича! Я могу из кирпича сделать всё, что захочу. Пределов для фантазии нет. Тем более, если мы говорим о чемпионате.
Наше движение иногда называют «Олимпийские игры для рабочих профессий». Вот возьмите меня — каменщика. Благодаря тому, чему я учусь на тренировках в программе WorldSkills, мне будет очень легко возводить стены и строить здания. Но если вы возьмёте человека со стройки и отведёте его на соревнование, он не сможет ничего сделать. Это очень высокий класс. Так что я буду в России одним из самых главных специалистов.
Юля Панфилова, team-leader
Я участвую в чемпионате уже три года. Каждый раз содержание задания, которое должен выполнить участник, меняется. На площадках поставили компьютеры, чего раньше не было. В зависимости от страны, где проходит соревнование, меняются материалы. Так или иначе система Worldskills International заточена на индустриальные стандарты, которые работают в мире прямо сейчас. И при разработке задания эксперты сначала придумывают проект, а потом выносят его на обсуждение в профессиональное сообщество.

Конечно, какие-то сферы более консервативны, какие-то более гибкие. Если взять, например, мобильную робототехнику, то в 2017 году поменялся робот. В других отраслях — фрезерные или токарные работы — оборудование практически не меняется годами. А вот на компетенции «плотницкое дело» добавлен блок программирования, потому что они сначала моделируют работу в инженерной программе. И это полностью отражает те изменения, которые происходят в индустрии прямо сейчас.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения





