Куда поступают выпускники с самыми высокими баллами ЕГЭ? Исследование ВШЭ

В июне (а лучше сильно раньше) пора уже окончательно определиться с выбором вуза. В этом деле без исследований и прошлогодних результатов не обходится. Высшая школа экономики каждый год публикует мониторинг качества приёма в российские вузы. По нему, например, можно проследить, какие направления популярнее всего и куда чаще поступают на бюджет.
Десятка лучших вузов по качеству бюджетного приёма не изменилась, но в расстановке мест произошли изменения. В 2016 году пятёрку лидеров замыкал МГУ им. Ломоносова, в 2017 году его сместил ИТМО, а МГУ теперь на седьмом месте.
Средний балл ЕГЭ сильно вырос, особенно в технических вузах. Во всех вузах из топ-5 (МГИМО, МФТИ, ВШЭ, СПбГУ, ИТМО) средний балл ЕГЭ больше 90. В прошлом году таких вузов было три (МГИМО, МФТИ, ВШЭ).
Увеличилось и количество вузов, в которых средний балл больше 70. В 2016 году таких вузов было 135, в 2017-м — 151. В «зелёную» группу перешли Московский авиационный институт (средний балл 72,8), Московский энергетический институт (средний балл 71,9), Московский технологический университет (средний балл 71,5), Казанский национальный исследовательский технический университет им. А. Н. Туполева (средний балл 71,4).
В 2017 году общий средний балл зачисленных на бюджетные места — 68. Средний балл зачисленных на платное — 61,4.

Рекордный рост среднего балла зачисленных студентов показали Московский авиационный институт (поднял результат на 6,4 балла) и Санкт-Петербургский университет информационных технологий, механики и оптики (поднял результат на 3,4 балла). При этом у МАИ один из самых больших бюджетных приёмов в стране, поэтому исследователи назвали это выдающимся достижением.
Москва, Санкт-Петербург, Казань — лидеры по качеству приёма. В 21 регионе России есть вузы, набравшие самых сильных абитуриентов в стране как минимум по одному из направлений подготовки. 24 вуза в Москве, 15 в Санкт-Петербурге, 3 вуза в Казани, по 2 вуза в Томске, Нижнем Новгороде и Новосибирске. Остальные вузы находятся в следующих субъектах: Белгородская область, Воронежская область, Иркутская область, Калининградская область, Краснодарский край, Мурманская область, Оренбургская область, Пензенская область, Приморский край, Республика Башкортостан, Республика Дагестан, Свердловская область, Тамбовская область, Тульская область, Ульяновская область.

Самое высокое качество приёма демонстрируют социально-гуманитарные направления — это «Лингвистика и иностранные языки» (средний балл 82,6), «Юриспруденция» (средний балл 82,3), «Экономика» (средний балл 80,2). А качество приёма на сельскохозяйственные направления по-прежнему остаётся низким — на направлении «Сельское и рыбное хозяйство» средний балл 55, а на «Лесном деле» — 56 баллов.
Аграрные вузы тоже улучшили свои результаты по качеству приёма. Уральский аграрный университет, Якутская государственная сельскохозяйственная академия, Мичуринский государственный аграрный университет, Великолукская государственная сельскохозяйственная академия показали рост от 5,5 до 7,7 балла.
В 2017 году цены на платное обучение выросли в среднем на 16%. Но исследователи отмечают, что это не повлияло ни на число, ни на качество студентов, зачисленных на платные места. По их мнению, это говорит о том, что у населения сохраняется спрос на высшее образование. В 22 вузах средний балл платного приёма больше 70, а ещё в 46 — от 65 до 70.
Исследование НИУ ВШЭ проводится с 2009 года и охватывает больше 400 вузов, которые при поступлении учитывают результаты ЕГЭ и победы в школьных олимпиадах. Рейтинг составляли на основе направлений подготовки и контрольных цифр приёма, вступительных испытаниях на каждое направление, приказах о зачислении и об отчислении, конкурсных списков поступающих. Ранжированы вузы по среднему баллу ЕГЭ всех зачисленных на бюджет.
Популярные комментарии
Виктория ИльинаЧто, на мой вгляд, произошло с современными детьми? Сегодня мы гораздо лучше умеем выявлять особенности развития детей. То, что раньше оставалось незамеченным или объяснялось словами «ленится», «невоспитанный», «не хочет учиться», сейчас может получить профессиональную оценку и поддержку. Поэтому создаётся ощущение, что таких детей стало резко больше. Необходимо также признать, что современная информационная среда серьёзно изменилась. Ребёнок сегодня живёт в потоке информации, который невозможно сравнить с тем, что было 20–30 лет назад. Одновременно выросли требования к скорости освоения знаний, объёму информации и самостоятельности школьника. При этом школа далеко не всегда успевает адаптироваться к новым условиямю Однако, на мой взгляд, главная причина проблемы лежит глубже. Изменилось отношение общества к школе и образованию. Для многих детей и родителей знания перестали быть безусловной ценностью, а школьные требования стали восприниматься скорее как формальность или препятствие. Одновременно снизился уровень дисциплины, родительского контроля и готовности ребёнка выполнять сложную, не всегда интересную работу. Нельзя сбрасывать со счетов и цифровую среду: компьютерные игры, гаджеты, социальные сети дают ребёнку быстрые эмоции и мгновенную обратную связь, тогда как учеба требует терпения, концентрации и усилий. В результате школе приходится конкурировать не только с внешними развлечениями, но и с изменившейся культурой детства.
Почему раньше дети спокойно сидели на уроках, а сейчас у половины класса либо СДВГ, либо РАС — и они всем мешают?
Александр КомнатныйЯ ни разу не комментировал статьи, но эту прокоментирую. Я ученик, учусь в 9 классе сельской школы. Наш класс, нельзя посчитать порядочным. Но, я скажу на основе личного опыта — дисциплина в классе будет, только когда дети будут боятся. ЛИБО, вы будете прям очень интересно вести предмет. А это редкость. Короче, если вы действительно хотите дисциплины — вам нужен обычный страх. Вы не должны говорить: «Всё, остаётесь у меня ещё на один урок», а потом не оставлять ещё на один урок. Ведь тогда, дети поймут — ничего вы им не сделаете. А вы должны делать. О вас должны ходить страшные легенды, и половина из них должна быть правдой. Тогда, у вас на уроках будет дисциплина. НО, важно — вы не должны ругать за неправильные ответы. Это точно. Ведь, есл вы будете орать из-за неправильного ответа, дети на ваших уроках вообще слова не скажут, а это тоже плохо. Нет, ругать вы должны только за дисциплину. А ещё — не бойтесь заваливать учеников двойками, а может даже колами.
Ученики срывают уроки и не слушают учителя. Как вернуть дисциплину за 4 шага
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?





