Конкурсы и конференции для преподавателей и школьников, на которые вы еще успеваете зарегистрироваться

Самое время взяться за голову. Не сокрушаться, то есть, а поработать над своими знаниями и компетенциями. И предъявить претензии на достойное вознаграждение.
На февраль планируем:
1. Форум негосударственного образования — разговоры о судьбах частных школ и вузов

- Когда: 16 и 17 февраля
- Где: кластер «Ломоносов» (Москва, Раменский бульвар, 1)
Главная площадка, где частное образование будет делиться опытом с обществом и государством. В числе спикеров — глава Минобра РФ Валерий Фальков, представители Минпросвещения, Рособрнадзора и Госдумы.
Сессии посвятят взаимодействию частных школ, колледжей и вузов с работодателями и бизнесом, приоритетам образования и подготовке будущих инженеров. Разумеется, вниманием не обойдут цифровизацию и ИИ. О том, что с ним делать, не устает говорить, кажется, никто, в том числе мы.
Главное событие форума — презентация первой комплексной Стратегии развития частного образования. Капитализация в 700 миллиардов рублей и 4 миллиона студентов — без стратегии такой махине, сами понимаете, не обойтись.
Что будет с частными школами, вузами и по пути ли с ними вам и ребенку — узнаем из первых уст. Осталось только…
2. «Большая игра имени Льва Выготского» — тотальный конкурс для всех, кто учит и учится

- Когда регистрироваться: вообще, до 19 марта — но чем раньше, тем лучше
- Где: онлайн
Крупнейший и крутейший конкурс для педагогов, детей и родителей. Призовой фонд — 30 миллионов рублей, которые поделят лучшие команды и участники. Главная проблема — вы еще не зарегистрировались, и на задания от оргкомитета остается всё меньше времени.
«Большая игра» делится на три соревновательных трека. Первый — лидерский. Он для педагогов, воспитателей, специалистов допобразования, родителей и студентов педагогических направлений.
Второй трек — командный. Чтобы принять в нем участие, нужно собрать полноценную команду по спасению мира из 6 человек: педагога, ученика, выпускника, руководителя и делового партнера школы. Все, разумеется, должны представлять одну образовательную организацию. Третий трек — только для школьников от 12 до 18 лет. Называется он «Время проявляться».
На каждом из треков нужно выполнять задания — творческие, коммуникационные, учебные — и делиться результатами. На всё про всё у нас время до 19 марта — в этот день заочный этап завершится.
Лучшие команды и участники первой части «Большой игры» будут приглашены на очные финалы. Команды пригласят на кейс-чемпионат, лучших в лидерском треке — в Летнюю школу конкурса, а самых талантливых школьников — на слет в Москве (своего рода триумф в Белокаменной — с призами и сюрпризами).
3. «МультФилин» — конкурс, который ищет талантливых мультипликаторов

- Когда: прием заявок до 18 февраля
- Где: онлайн
А теперь родители уходят от экранов: у нас конфиденциальная информация для детей (от 4 до 18 лет). У них есть вариант заявить о себе как о мультипликаторах — умных, креативных, перспективных.
Для этого нужно снять мультфильм как позволяют ресурсы и навыки — рисованный, пластилиновый, кукольный, из подручных средств и вообще любых штуковин, которые живописно пылятся в серванте. Пусть их неприкаянность не смущает: помним же ахматовское «Когда б вы знали, из какого сора…»
Тема этого года — город или деревня будущего. Как они будут выглядеть, если представить, что сложится идеально — в первую очередь для детей и их комфорта?
Города с небоскребами и летающими автомобилями? Новое средневековье с киберпастушками и футуристичными мельницами? Экологичный кластер с восстановленными по остаткам ДНК ручными динозаврами, говорящими дронтами и ездовыми мамонтами? Как всё будет выглядеть — решать вам. Какими несовершенствами покрыть придуманную идиллию — тоже.
В общем, рецептов соблюдать не нужно. Соблюдать нужно только дедлайны — и отправить мультфильм на оценку до 18 февраля включительно. До второго марта работы участников отсмотрит жюри, в его составе — создатели нового «Простоквашино», «Ми-ми-мишек» и экспериментальной фестивальной анимации. 3 марта объявят победителей — им достанется мерч «Союзмультфильма», сертификат и диплом.
Фото на обложке: © Пресс-служба Ассоциации негосударственного образования
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







