Сколько детей может быть в одной детсадовской группе? Чем регламентируется количество — и куда обращаться, если детей у одного воспитателя больше, чем положено? Отвечает адвокат Александр Князев.
Вопрос. Законно ли, что в группах по 34 ребенка на одного воспитателя? Сад на 4 группы, набили детей, как кроликов, и это в Москве.
Ответ. Нормы количества детей в группе детского сада рассчитываются исходя из площади игровой комнаты: по СанПиН, на детей до 3 лет должно приходиться не менее 2,5 кв. м пространства, на детей от 3 до 7 лет — не менее 2 кв. м. В данном случае учитываются размеры помещения и возможности организации эффективного процесса обучения.
Примерное число детей в московских детских садах можно найти на сайте Комплекса градостроительной политики и строительства столицы: стандартный детский сад на 250 мест с бассейном может вместить 10 групп по 25 человек в каждой.
В комбинированных группах и группах, где есть дети с ОВЗ, должно быть от 5 до 17 человек в зависимости от особенностей их здоровья.
Вопрос о том, сколько детей на одного воспитателя должно быть в саду, нормативными актами не урегулирован. При этом нужно учитывать, что детские сады функционируют в режиме кратковременного пребывания (до 5 часов в день), сокращенного дня (8–10 часов в день), полного дня (10,5–12 часов в день), продленного дня (13–14 часов в день) и круглосуточного пребывания детей. Соответственно, при разной продолжительности времени пребывания детей в детском саду должно быть и разное количество воспитателей, чтобы соблюдались требования трудового законодательства о продолжительности рабочего времени воспитателей.
Если количество детей превышает установленные законом нормы (исходя из площади помещения), то для решения проблемы родители могут обратиться в Роспотребнадзор, к уполномоченному по правам ребенка, в прокуратуру или в местное управление образования.
Однако необходимо понимать, что часто формальное нарушение требований СанПиН по численности воспитанников является для директоров садов и школ вынужденным. Нехватка мест в дошкольных учреждениях для всех желающих — проблема большинства муниципалитетов.
У вас есть вопрос, на который вы хотите получить ответ специалиста, а не случайную выдачу поисковика? Задайте его в форме ниже, а мы найдем эксперта, который вам ответит. Это анонимно — не стесняйтесь спрашивать о чем угодно.
Материал подготовила стажёрка «Мела» Анна Богачева. Иллюстрация: Asiya Hotaman / shutterstock / fotodom
Читайте также
Популярные комментарии
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
