От скрипки до балета: 4 центра детского творчества в Москве

В каждом районе Москвы есть масса вариантов для детского досуга: кружки, секции, творческие студии. Но по-настоящему эксклюзивный выбор — в центре города: именно здесь самая высокая концентрация детских креативных студий и школ с историей, громким именем и преподавателями экстра-класса. Эксперты, создавшие детскую инфраструктуру элитного дома «Лаврушинский» от компании Sminex-Интеко, помогли нам выбрать лучшие: сохраняйте в закладки и с комфортом планируйте следующий учебный год.
Что такое центры детского творчества и зачем они нужны

Мария Соколова, психолог, детский психотерапевт, кандидат психологических наук, эксперт по обустройству детской среды в доме «Лаврушинский»
Окружение имеет огромное влияние на развитие ребенка. От того, в какой среде он окажется, зависит его спектр увлечений, возможностей и навыков. В СССР это хорошо понимали, поэтому по всей стране строили Дворцы пионеров. Туда мог прийти любой ребенок и выбрать то, что ему нравится. Если он понимал, что танцы, например, это не его, то мог в один миг переключиться и попробовать что-то новое — шахматы, рисование, математику.
Но главное, почему эти центры были важны, — независимость самого ребенка и отсутствие оплаты со стороны родителей, любой ребенок мог ходить в разные кружки. Родителям не нужно было приходить с ним в этот центр и просить перевести в другой кружок. Дети могли сами решать, что им нравится. Такая независимость положительно сказывается на характере ребенка.
В современном мире у таких Домов культуры и творчества нет достаточной финансовой поддержки. Но появились более современные центры творчества, которые работают по новейшим методикам и предлагают детям гораздо более интересный опыт. И работают они в самом сердце Москвы.
1. Центр детского творчества «Замоскворечье»

В старинном особняке прямо в центре Москвы еще с советских времен работают отличные театральные и танцевальные кружки, а еще есть живопись, акробатика, музыкальное образование, дизайн, программирование — в общем, все, чем интересуются сегодняшние дети. Центр пионеров, как он раньше назывался, открылся в 1942 году и с тех пор продолжал работу каждый день.
Преимущества центра — преподавательский состав и обилие кружков. Среди педагогов есть психологи, организаторы мероприятий, методисты, специалисты в областях естественных наук и творчества. В центр регулярно приезжают мастера спорта и эксперты, чтобы провести детям мастер-классы по танцам, джиу-джитсу, изготовлению кукол и многому другому.
Тут даже можно взять дополнительные занятия по провисающим школьным дисциплинам. А еще центр сотрудничает с топовыми вузами и готовит детей к олимпиадам. Ученики кружков регулярно принимают участие в конкурсах, фестивалях, конференциях, социальных акциях. Например, воспитанники центра получали дипломы театра-студии «Галерка», побеждали в престижном литературном конкурсе «Волшебное слово».
Адрес: ул. Бахрушина, 17, стр. 1, Москва
2. «Дети райка»

«Дети райка» — одна из самых известных детских театральных студий в Москве. Через нее прошли многие известные актеры (один из них — Илья Рязанов — сыграл главную роль в фильме «Временные трудности» и взял премию «Кинотавра-2018»), которые сейчас играют в кино, сериалах и на сцене настоящих театров. Сейчас в центр могут поступить дети от 6 до 17 лет. Самые маленькие учатся основам театрального мастерства: пластике, технике речи, сценическому движению. Дети постарше уже играют на сцене и изучают азы режиссуры. Итоговый экзамен — настоящий спектакль, на который придут зрители.
В год ученики студии готовят 45 постановок, которые потом показывают гостям центра — обычно проходит 60 показов, так что каждый ребенок успевает принять участие. Помимо показов в самой студии, ученики регулярно выступают на фестивалях — около 34 в год по всей стране: в Москве, Санкт-Петербурге, Ульяновске, Калуге, Казани и других городах. Выпускники студии регулярно принимают участие в кастингах в рекламу, сериалы и полнометражное кино.
Преподают в студии профессиональные режиссеры, актеры, сценаристы, постановщики и многие другие. Они помогают детям сделать первые шаги в актерской профессии и понять, как развивать свое мастерство. Среди них — актриса Светлана Хорчева, режиссер Иван Тимершин, хореограф и актриса Анастасия Кудинова и другие.
Адрес: Пятницкий пер., 2, Москва
Мария Соколова: Среда, в которой дети объединены общей задачей, всегда подталкивает к общению и взаимодействию. Особенно полезны игры или занятия, в которых детям нужно работать сообща. Будь то постановка в театре или игра в песочнице, дети учатся распределять между собой роли, работать в команде, нести ответственность за свои действия перед группой.

3. Музыкальная школа имени Дж. Гершвина
Музыкальное образование до сих пор является программой-минимум для многих детей в России. Однако даже в Москве сейчас сравнительно немного учреждений с именем, в которых ребенок может получить качественное классическое музыкальное образование.
В их числе школа имени Гершвина, которая выделяется своим джазовым направлением. Классические дисциплины вроде фортепиано тут тоже есть — ребенок может получить предпрофессиональное музыкальное образование. Но если к Баху и Бетховену душа не лежит, можно выбрать джаз и поступить в класс духовых, струнных или вокала. Преподаватели — современные джазмены с богатым опытом, выступающие по всему миру.
При этом о классических направлениях никто не забывает: в школе есть программы для детей, начиная с детского сада. Дошкольников учат музыкальной грамоте, дают пробовать разные инструменты и вместе решают, к чему у них лежит душа. За последние несколько лет из школы выпустились 2600 учеников, которые играют на самых разных инструментах: от струнных до духовых.
Ученики школы поступают в Московскую консерваторию, симфонические оркестры, квартеты. Например, выпускниками школы Гершвина были лауреат Всероссийского конкурса музыкантов-исполнителей Константин Столяревский, профессор Московской консерватории по композиции Юрий Воронцов и многие другие.
Главное отличие выпускников школы от других юных музыкантов — богатый опыт выступлений. Школа Гершвина регулярно проводит фестивали классической музыки и джаза, на которые собираются все желающие. Так ребенок знакомится со сценой и учится играть для публики.
Адрес: Садовническая ул., 48 стр. 3, Москва
4. «Чуланчик»

В школе «Чуланчик» десятки обучающих программ для детей всех возрастов: от антропологии и физики до рисования и современного искусства. Педагоги помогают развивать математические способности ребенка, приобщают его к чтению, проводят развивающие занятия и даже учат красиво писать.
И это еще не все: в школе ребенок может освоить компьютерную грамотность, изучить иностранные языки и многое другое. В школе, помимо преподавателей классических дисциплин, работают нейропсихологи, логопеды, музыканты и многие другие — все они заботятся о всестороннем развитии учащихся.
«Чуланчик» — это отличная отправная точка в интересы ребенка. Он сможет узнать о самых разных сферах, которые его окружают, изучить основы и уже потом двигаться в профильные образовательные учреждения. Здесь ему дадут ту самую необходимую базу, необходимую для старта.
Адрес: Озерковская наб., 50, стр. 1, Москва
Мария Соколова: Родители могут понять, что интересно ребенку уже в раннем возрасте, достаточно внимательно наблюдать за его поведением и игрой. Сюжеты игры и роли, характер игры могут многое сказать о будущих интересах, увлечениях и профессии. Для этого у детей должно быть время для игры и творчества, должен быть досуг, которым они свободно распоряжаются. Тогда ребенок будет сам выбирать, на что потратить время. Поэтому свободного времени должно быть как можно больше — у дошкольников около 90%, ведь оно будет постепенно сокращаться по мере взросления.

Дом «Лаврушинский»
Развитие ребенка — непрерывный процесс, поэтому большое значение имеет среда, окружающая его как в школе или в кружках, так и дома. Дом «Лаврушинский» расположен всего в километре от Кремля, на Якиманке, и окружен лучшими в стране центрами творчества. При этом возможности для активного детства и развивающих игр у его маленьких жителей будут прямо на территории дома.
Команда детских психологов, архитекторов и специалистов по проектированию создала все условия для гармоничного развития ребенка по стандарту KID’S LAB от Sminex. Он разработан с учетом современных открытий в области психологии и педагогики.
Игровые пространства спроектированы под интересы детей разных возрастов, а зоны для активных и спокойных занятий чередуются. Ребенок не ограничен заданными сценариями и может проявить фантазию. Звуковые трубы, перископы, иллюминаторы, системы для игр с песком и водой побуждают детей к исследованиям, творчеству, совместным играм и общению. А разнообразные натуральные материалы развивают кинестетику, фантазию, мышление, внимание. Под детской площадкой расположена игровая комната, которая представляет собой подводный мир с затонувшим кораблём, горками, подвесным лабиринтом, сухим бассейном, проектором с экраном.
Эксперты Sminex-Интеко позаботились и о комфорте родителей. В закрытом охраняемом дворе-парке «Лаврушинского» площадью 1,4 гектара, где нет машин и посторонних, дети могут гулять одни, оставаясь при этом под присмотром. В детских пространствах ведётся видеонаблюдение, предусмотрены удобные места для сидения и отдыха, работает Wi-Fi. Все для того, чтобы семейным досугом наслаждались не только дети, но и взрослые.
Подробней о доме с самой комфортной и престижной средой для жизни в центре Москвы читайте по ссылке.
Фото на обложке: Alex Vog / kravik93 / Shutterstock / Fotodom Фото в галерее: предоставлены «Sminex-Интеко»
Реклама. Рекламодатель: ООО «Специализированный застройщик «Толмачевский», LjN8K8Ky2
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
















