Вузы и школы без Zoom. Что будет, если доступ к сервису будет ограничен

В медиа и соцсетях активно обсуждают новость: кажется, скоро мы останемся без Zoom. Или не останемся? Или останемся, но не все? Разбираемся, что происходит с самым популярным сервисом видеоконференций прямо сейчас и при чем тут российские пользователи.
Что произошло
Компания Zoom Video Communications, судя по всему, запретила продажу доступа к одному из самых популярных сервисов для проведения онлайн-мероприятий российским государственным учреждениям и компаниям с госучастием в России и СНГ. Об этом сообщила газета «Коммерсантъ», ссылаясь на письмо, которое получил официальный дистрибьютор Zoom в России и СНГ компания «РайтКонф». Как предполагают эксперты, решение может быть связано с санкционными рисками или сложностями соблюдения российского законодательства.
При этом финального решения головного офиса компании пока, судя по всему, нет. Как сообщает ТАСС, сейчас в головном офисе идет проверка после сообщений об отключении российских компаний. Представитель Zoom заявил агентству: «Похоже, что [эти сведения] основываются на сообщении от одного из агентств, занимающихся продажами на партнерской основе».
Что это значит
Корпоративный доступ в Zoom, который в числе множества других компаний использовали вузы, может стать недоступным для тех самых госкомпаний и учреждений, в число которых входят школы и вузы. Конференции можно будет проводить в рамках стандартного ограничения 40 минут на одно мероприятие, не будут доступны и другие корпоративные опции.
Первым из российских вузов, сообщивших о грядущей проблеме, стала Высшая школа экономики. В сообщении на сайте вуза говорится, что «за последние месяцы было проведено множество переговоров с Zoom Video Communications и с эксклюзивным представителем компании в России — ООО „РайтКонф“ — на предмет продления сервиса и расширения объема услуг. На данный момент НИУ ВШЭ отказано в продлении действия услуг. Цифровой блок продолжает вести соответствующие переговоры».
У вуза есть уже и возможные альтернативы — сейчас, помимо Zoom, в Вышке используют Cisco Webex, Webinar и MS Teams. Тем сотрудникам, у которых назначены конференции на период позднее 7 апреля (срок истечения договора вуза и дистрибьютора), рекомендовано перенести мероприятия в MS Teams.
В полученном «Мелом» комментарии пресс-службы вуза говорится, что ограничения Zoom никак не повлияют на учебный процесс в вузе и проведение Апрельской конференции ВШЭ. Она откроется на следующей неделе, а онлайн-мероприятия пройдут на платформе MS Teams (и это было запланировано изначально).
В Центре общественных связей РАНХиГС сообщили, что Академия «пока не получала отказ продлевать услуги от Zoom». При этом в Центре подчеркнули: что учебная деятельность РАНХиГС не зависит от платформы Zoom, она используется для ограниченного числа задач, например, для проведения мероприятий (экспертных дискуссий, научных семинаров и т. п.) в дистанционном формате с подключением внешних участников. «В связи с опытом, связанным с ограничениями пандемии, и дистанционным обучением, у Академии есть возможности применения в том числе других платформ», — заключили в комментарии.
Что в других вузах
Проректор по развитию Московского городского педагогического университета Кирилл Баранников рассказал «Мелу», что в их вузе сейчас используются в сочетании разные цифровые решения под разные задачи: «Университеты целенаправленно отстраивают цифровую инфраструктуру — часть собственными силами, а часть и интегрируя существующие на рынке сервисы. Для проведения обучения в онлайн-формате наиболее популярными решениями оказались Zoom и Teams. Поэтому обсуждаемые сейчас ограничения Zoom могут оказаться чувствительными для некоторых вузов. В Московском городском мы используем экосистему разных цифровых решений. Многие созданы собственными разработчиками: это и личные кабинеты студентов, и система выбора элективов, и конструктор рабочих программ. Для организации онлайн-занятий мы используем Teams, а также систему онлайн-курсов и онлайн-лекций, которые снимаем сами».
По мнению Баранникова, ограничения, вводимые Zoom, создадут определенные неудобства, но не помешают самому процессу построения экосистемы решений, так как рынок цифровых решений для образования очень емок и значительно вырос по сравнению с 2019 годом.
Представители Казанского (Приволжского федерального университета) и Тюменского университета в свою очередь заявили, что для них отказ Zoom предоставлять услуги никак не повлияет на работу, так как оба вуза используют другие решения. В частности, в ТюмГу в качестве базовой платформы внедрен MS Teams.
Спокоен и МГУ. Директор центра развития электронных образовательных ресурсов МГУ Денис Янышев рассказал «Интерфаксу», что вуз предпочитает российские разработки и сервисы, оставляя преподавателям как частным лицам возможность использовать любой сервис — Zoom, MS Teams, «Яндекс.Телемост». Корпоративного договора с Zoom у МГУ нет.
Нет проблем
В российских школах тоже все спокойно, потому что есть «Сферум». На пресс-конференции в среду глава Министерства просвещения РФ Сергей Кравцов заявил, что возможные ограничения в Zoom не отразятся на работе школы. «У нас есть отечественная система „Сферум“, мы будем ориентироваться больше на отечественный софт», — сказал Кравцов.
О переговорах о переходе на платформу «Сферум» сообщил «Мелу» и ректор МПГУ Алексей Лубков. По его словам, нормативными актами МПГУ не предусмотрено использование сервиса Zoom в учебном процессе. «В нашем вузе применяется дифференцированный подход к использованию информационно-коммуникационным технологиям, поэтому в образовательном процессе используется несколько платформ видеоконференцсвязи и их выбор определяется целями и задачами конкретного процесса. Среди них платформа Microsoft Teams и BigBlueButton. Также Университету доступны другие облачные сторонние и внутренние сервисы, включая Google Meet. Для обеспечения независимой работы критичных систем у нас есть возможность полностью перевести процессы университета на собственные ресурсы с применением платформы BigBlueButton», — рассказал Лубков.
Что такое «Сферум»? Это отечественная система видеоконференций, которая была представлена неделю назад. Как заявил Сергей Кравцов, она уже опробована в Подмосковье, а сейчас ее тестируют в 15 регионах. Основан сервис на той же технологии, которая была использована для видеонаблюдения на ЕГЭ. Разработана она совместно Минпросвещения, Минкомсвязью и «Ростелекомом».
Фото: Shutterstock / epixproductions
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения








