Три способа стать умнее на этих выходных: нескучные научные ивенты, на которые вам точно надо
Москвичи, достаем двойные листочки!

В TikTok и других приложениях с вертикальными видео позалипать всегда успеем. А вот познакомиться с робопсом, узнать, откуда ноги растут у таблицы Менделеева, и пересадить почку (не себе, манекену) — это возможности эксклюзивные. Упускать не советуем.
Выходные хотим провести
1. Фестиваль робототехники на ВДНХ — 48 часов всеобъемлющей автоматизации (6+)

- Когда: 7–8 февраля
- Где: «Робостанция» (ВДНХ, павильон № 2)
Вы не знали, а 7 февраля, между прочим, Всемирный день робототехники. К нему «Робостанция» на ВДНХ подготовила максимально насыщенную программу. План следующий…
К павильону Народного образования идем под «Робота люблю» группы «Тату». Внутри гуляем в павильоне Народного просвещения по выставке с передовыми разработками робототехники — российской и зарубежной. Там смотрим на роботов-официантов, роботов-уборщиков и электромеханических собак. И рассматриваем полутораметровую лошадь-качалку, распечатанную от начала до конца на огромном 3D-принтере.
Далее идем в лекторий. Там слушаем нескучные лекции от представителей Физтеха, Бауманки и Московского Политеха — о трендах робототехники, перспективах отрасли и инженерных профессий. Перед гостями фестиваля выступит Максим Челохсаев — юный гений из Владикавказа, автор блога об электричестве и моделировании.
На десерт организаторы подготовили секцию с мастер-классами. На них учимся 3D-моделированию, радиоуправлению и основам киберспорта. Активности фестиваля бесплатны, но в сам музей нужно…
2. Медицинские выходные от Sciencely — экспресс-курсы по лечению переломов, кариеса и болезней почек (5+)

- Когда: 7–8 февраля
- Где: «Novotel Москва Киевская» (Киевская улица, 2)
Нас зовут на двухчасовой мастер-класс от молодых ученых, на котором получится освоить медицинскую специальность. Какую именно — стоматолога, травматолога, трансплантолога или педиатра — выбор только за вами.
Будущим стоматологам предложат заглянуть в рот к человеку, который ни разу не был у дантиста. Жалкое зрелище, с одной стороны. Но стоит превратить этот оскал в голливудскую улыбку — и на первый взнос по ипотеке мы, хоть и понарошку, но уже, считайте, скопили. Работа предстоит большая: провести диагностику, заполнить стоматологическую карту, удалить зубные камни, устранить кариес, наложить пломбы и отполировать эмаль.
В кабинете у травматологов тоже будет весело. Туда поступит манекен с переломом — переломом малой берцовой кости со смещением, если быть точным. Подорожник тут явно бессилен, так что придется провести остеосинтез — зафиксировать кость в правильном положении титановыми пластинами.
Трансплантологов научат делать пересадку почки. Перед этим нужно будет провести анализ крови, найти пациенту подходящего донора — и лишь потом взяться за скальпель и провести тончайшую операцию. Чтобы убедиться, что всё прошло успешно, потребуется провести УЗИ и иммуносупрессивную терапию, благодаря которой организм не отвергнет донорскую почку.
Самые младшие — дети от 5 до 6 лет — смогут освоить профессию педиатра: узнают причину недомогания пупса, сделают ему рентген челюсти и носовых пазух, УЗИ и общий анализ крови. Родители, пока дети будут лечить силиконовых бедолаг, отправятся на научную лекцию и викторину с призами Sciencely.
3. «Нуклеосинтез: от межзвездной пыли до человека» — лекция о том, как из ничего получились кремний, золото и азот (6+)

- Когда: 7 февраля
- Где: Библиотека по естественным наукам РАН (Малый Знаменский переулок, 11, корп. 11)
Если посмотреть совсем уж пристально, то песок на пляже и в пустыне — не что иное, как кремний, вода — соединение водорода и углерода, кольцо на пальце — сплав металлов. Все эти химические элементы, прежде чем составить нашу реальность, когда-то только и делали, что бороздили просторы Вселенной — соединялись и сплавлялись в звезды и межзвездную пыль.
Почему химических элементов именно 118 и какова вероятность, что их на самом деле больше? Как газы и металлы возникли когда-то в космосе? И почему дошли до нас именно с теми свойствами и качествами, с которыми мы их сейчас ассоциируем?
Обо всем этом узнаем в лектории Medio Modo из рассказа Антона Игнатовского — разоблачителя мифов, автора статей об астрофизике, кандидата физико-математических наук и сотрудника МФТИ.
Обложка: © Робостанция ВДНХ
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







