Онлайн-друзья, много видосов и никаких отношений: разрушаем мифы о подростках. Подкаст «Мел.Teens»

Мало читают, смотрят глупые ролики, не думают о сексе и не хотят брать на себя ответственность — вокруг подростков и поколения Z сложилось много мифов. Главный редактор «Мела» Надя Папудогло и журналист Юля Варшавская вместе с Сашей и Лизой разбираются, что же из этого правда, а что придумали взрослые.
01:16 Все сходятся на том, что современного подростка невозможно вытащить из интернета.
02:10 Подростки узнают из интернета то, что им не расскажут взрослые.
03:06 Саша не представляет свою жизнь без телефона.
03:33 Следующая частая претензия — подростки стали меньше читать книги.
03:57 Лиза считает себя очень читающим человеком.
04:35 Любимая книга Лизы — «Мастер и Маргарита» Булгакова.
04:46 Саша поддерживает олимпиадное движение, а там надо читать очень много.
05:12 Если подросток не читает классику, это не значит, что он вообще ничего не читает.
06:00 Считается, что современным подросткам легче воспринимать визуальную информацию, попросту говоря — они любят видосы.
06:25 Но Лиза не всегда предпочитает экранизацию книге, потому что очень часто они говорят о разном.
06:59 Когда Надю в детстве интересовали египетские пирамиды, она шла в библиотеку. А её ребёнок включает видео на YouTube.
07:35 Если Лизе что-то интересно, она пойдёт искать тексты в гугле.
08:49 «Я начинаю смотреть что-то интересное, а заканчиваю роликом, где режут мыло».
08:55 Зачем дети смотрят дебильные ролики?
09:25 Лиза смотрит их фоном, чтобы не было ощущения пустоты в комнате
10:30 Саша на YouTube смотрит в основном «100 интересных фактов о „Майнкрафте“», коубы, где делают крутые трюки.
11.06 Правда ли, что подростки не в состоянии воспринимать длинные видео?
12:01 Когда фильм нравится родителям, а не Лизе, ей всегда интереснее залезть в телефон и заняться своими делами.
12:20 Саша досмотрит фильм до конца, если ему интересно.
12:30 Юле больше интересно, читают ли подростки длинные тексты.
12:34 Саша старается их равномерно разбивать и распределять.
13:30 Лиза приводит в пример «Мастера и Маргариту»: главы в ней чередуются, поэтому внимание переключается и становится снова интересно.
14:37 Есть стереотип, что современные подростки очень рациональные, даже в таких вещах, как любовь.
15:34 Если Лизе нравится кто-то, с кем вряд ли что-то выйдет, чувства легче задавить.
15:58 Саша себя рациональным не считает (а вот творческим, кажется, да), но к любви подойдёт рационально.
17:24 Во многих исследованиях говорится, что современных подростков не интересует секс.
17:57 Саша считает, что сейчас люди чаще находят себе замену отношениям.
18:40 Вся музыка подростков связана с темой секса и отношений.
19:07 Саша считает, что это относится только к рэпу, но ведь многие слушают классику.
19:47 Как подростки могут не знать про секс, если по телевизору всё время говорят про половую жизнь звёзд?
20:05 В Юлиной школе в 10-м классе все знали, кто девственник, а кто нет.
20:47 Лиза считает, что сейчас нет такого глобального интереса к чьей-то личной жизни.
21:13 А правда ли, что вы всё время смотрите сериалы?
21:20 Саша и его самые близкие друзья их не любят.
22:20 Длинный запутанный сериал смотреть интересней, чем фильм, где ты через 20 минут уже всё понял.
23:20 Юля не верит, что существует особый язык подростков, о котором все говорят.
24:10 Лизин брат-третьеклассник действительно говорит много странных слов.
25:09 Если раньше были распространёны жаргон и феня (!), то сейчас все слова идут с Запада.
26:00 Более серьёзный вопрос: считается, что сегодня подростки не умеют брать на себя обязательства и ставить сами себе цели.
26:50 Как это может быть правдой, если с ЕГЭ и предметами для сдачи нужно определиться аж за год?
28:33 Саша подтверждает стереотип, что подростки не готовы к стандартной работе в офисе.
28:58 У детей есть потребность познавать, а у взрослых её нет.
29:24 Саша знает, что ещё лет десять он может «посидеть на шее у родителей».
30:20 Родители сами говорят, что нужно окончить университет, а не работать.
31:10 В Юлином поколении родить в 26 лет считалось поздно, и до сих пор есть шутка про старородящих.
31:51 Если ты родишь в 18, ты не будешь жить для себя.
32:50 Саша считает, что семью и чувства нельзя предсказать, но в 20 лет рациональная сторона скажет ему «нет».
33:55 Есть мнение, что сегодняшние подростки растут самовлюблёнными и эгоистичными.
34:33 Поколения ничего не меняют: как были люди-эгоисты, так и остались.
35:02 «Иногда нам просто не о чем или не о ком заботиться».
37:50 А другие родители считают, что онлайн-друзья — не настоящие.
38:05 У Саши онлайн-друзья появились ещё в детстве, а офлайн — только когда он стал подростком.
38:35 Саша дружит с 14-летним мальчиком, а недавно к нему приезжал друг-ровесник из Тольятти.
39:16 Лиза считает, что онлайн-друзья — неотъемлемая часть жизни каждого подростка.
39:48 С онлайн-друзьями ты больше и чаще делишься проблемами.
40:04 Пишите в комментариях, какие вопросы о подростках интересуют вас.
40:41 Вы слушали подкаст «Мел.Teens», подписывайтесь на нас!
Слушайте новые выпуски подкаста «Мел.Teens» — о любви, будущем, ЕГЭ, буллинге, музыке и много другом. «Мел.Teens» можно слушать на Яндекс.Музыке, во «ВКонтакте», Apple Podcasts, Google Podcasts и на самом «Меле». Мы будем рады, если вы оцените наш подкаст в вашем приложении. И обязательно читайте новые материалы в рубрике «Подростки».
Мы благодарим за помощь в работе над подкастом студию «Бисер»: Яну Жарчинскую, звукоинженера Сергея Кожевникова и звукорежиссёра Ольгу Васильеву. Также хотим сказать спасибо иллюстратору Кате Васильевой, автору джингла Егору Азаркевичу и всей команде «Мела», принимающей участие в работе над проектом.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







