Что такое цифровой класс и зачем он российским школам

Что такое цифровой класс и зачем он российским школам

6 147
9

Что такое цифровой класс и зачем он российским школам

6 147
9

Современные онлайн-сервисы помогают педагогам использовать модели смешанного обучения и автоматизировать различные виды классной работы. Так учитель тратит меньше времени на составление рабочих программ, проверку домашних заданий и контрольных. Директор издательства «Физикон», эксперт по цифровому контенту Денис Мамонтов рассказал главное о цифровом классе.

Формат цифрового класса предполагает использование моделей смешанного обучения, в которых можно активно использовать цифровые инструменты (причём при этом соблюдаются все требования к проведению уроков с использованием технических устройств).

Использование моделей смешанного обучения намного эффективнее обычных уроков, где 80% времени тратится впустую: ученик 15 минут ждёт, пока учитель спросит домашнюю работу, потом 10 минут читает учебник, затем 10 минут следит, как троечник с соседней парты пытается написать на доске закон Гука. «Цифровой класс» автоматизирует выполнение и проверку домашнего задания, контрольные работы, проектную деятельность. Планшеты учеников и учителя можно объединить в сеть даже без подключения к интернету. При этом в «Цифровом классе» каждый ребёнок работает со своей скоростью, нет необходимости действовать в едином установленном ритме.

«Цифровой класс» компании «Физикон» на базе онлайн-сервиса «Облако знаний» уже тестировали в школах Московской области в 2018 году. Методисты написали серию сценариев уроков по физике и на их основе показывали, как можно использовать систему.

В одном случае это был урок новых знаний с упором на фронтальную работу и использование учебников на планшетах, в другом — контрольная работа. Школьники дома составили по одной задаче, а в классе, выполнив контрольную, обсудили с учителем свои задания. Оказалось, что всё это можно успеть на одном уроке, если использовать модель «смена рабочих зон», когда половина школьников выполняет компьютерный тест, а вторая работает с учителем.

Работая в модели «перевёрнутый класс», школьники изучали теоретический материал дома, а в школе выполняли на компьютерах виртуальную лабораторную работу с выдвижением гипотез, подготовкой к работе, методикой обработки результатов эксперимента — настоящая учебно-исследовательская деятельность. Именно в виртуальной работе в наибольшей степени удалось реализовать компетентностный подход из ФГОС: ученики попытались выяснить, подтвердилась ли их гипотеза экспериментом.

«Цифровой класс» — один из основных проектов компании «Физикон», которая 25 лет создаёт цифровой контент для образования.

Платформа «Облако знаний» используется в российских школах, в том числе в Московской области, Краснодаре, Дагестане, Томской области, Алтайском крае и Татарстане.

Чтобы сообщить об ошибке, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter
Читайте также:
К комментариям(9)
Подписаться
Комментарии(9)
Вселяет оптимизм. Сейчас готовится гос. программа по развитию искусственного интеллекта. Надеюсь, что онлайн-образование займет там одно из центральных мест.
Как может примитивная реклама всякого Г вселять оптимизм?
Sasha, а вы использовали уже этот сервис или просто сама идея цифровизации вас не устраивает?
Это всё суррогаты для бедных, типа резиновой женщины. Если у нищей школы нет возможности предоставить детям возможность сделать настоящую лабораторную работу с реальными объектами физического мира, то им можно впарить компьютерную игрушку с симуляциями. И вместо самостоятельной работы, которая собственно и развивает мышление, они тупо следуют «программе». Это воспитание роботов.
В нормальной школе как в науке — сначала эксперимент, потом гипотезы, а затем теория. В ненормальной учат читерству — «прочитайте главу 3, и выучите формулы. Завтра я вам дам игру про давление в жидкостях, без этих чит-кодов вам этот уровень не пройти».
Ну и конечно дешевые дрянные планшеты и ноутбуки с 1280×768, растянутые на 15» только портят глаза, и не дают показать нормальную иллюстрацию сравнимую с полиграфическими 300 dpi. На нормальные большие экраны с ретиной в 400dpi — денег нет.
И уж конечно денег нет на замену обычных иллюстраций красивымы масштабируемыми векторными 3D моделями типа Google Body Browser.
Именно поэтому Sasha Boss обозвал это унылым гавном. Чистая правда.
Эти «симуляции» намного лучше, чем объяснение на пальцах, чем закончится тот или иной опыт, потому что, к сожалению, большинство школ ограничено в практиках и инструментах.
Никто не говорит о полном переходе на планшеты, но стоит признать, что в большинстве случаев, это хорошая альтернатива — хорошо продуманное приложение несравнимо превосходит по качеству тупых, непроиллюстрированных заданий.
Как будто зуюрёжка и долгое чтение не портит зрение…А ничего, что смешанное обучение и чередование различных заданий существенно минимизирует негативное влияние на зрение? Точно, во всём виноваты компьютеры…
Больше статей