
Переход из младшей школы в среднюю — ответственный момент для ребёнка. Вместо одной учительницы, к которой он привык за четыре года, его будет окружать множество новых людей. А один знакомый класс заменят несколько разных кабинетов. Как помочь ребёнку побыстрее адаптироваться к новым условиям и привыкнуть к учителям, рассказала Наоми Ананьева, практикующий детский психолог.

Вопрос. Ребёнок идёт в пятый класс. Раньше занимался в одном кабинете с одной учительницей, а теперь — каждый предмет на новом месте у нового преподавателя. Как помочь ребёнку адаптироваться к таким изменениям?
Ответ. Расставание с учительницей начальных классов при переходе в среднюю школу — это ощутимая потеря и болезненная разлука для ученика. На такую адаптацию уходит в среднем от одного до четырёх месяцев в зависимости от характера. Если новая учительница добрая и идёт на эмоциональный контакт, то быстрее.
Для ребёнка нормально скучать, привязываться и грустить — не стоит запрещать ему эти чувства или пытаться отвлечь. Пусть какое-то время он вспоминает её, рисует картинки на память или делает самодельные подарки.
Можно нарисовать портрет учительницы и повесить в детской комнате. Разговаривать про неё, фантазировать, как она сейчас живёт. Говорить, что она тоже его очень любит, скучает и вспоминает. Если удобно, можно спросить учительницу, разрешит ли она её навестить.
Также нужно готовить ребёнка к тому, что в средней школе у него появится новая классная руководительница и разные учителя по предметам. Значит, ему придётся привыкнуть сразу к нескольким взрослым. Для ребёнка это может стать большим стрессом.
Поэтому первую четверть, а лучше первые полгода, нужно снизить требования к нему дома. Побольше его обнимать, баловать, проводить вместе свободное время, хвалить, уверять в своей любви, давать бегать и гулять. Стоит рассказать о разных характерах и типах людей, обсуждать, как себя вести с ними.
Как проще привыкнуть к новому учителю
- Наладьте личный контакт ребёнка и учителя. Спросите, когда педагогу будет удобно ненадолго увидеться с ним лично и познакомиться в непринуждённой обстановке.
- Постарайтесь найти у них общие интересы. Для этого расскажите учителю про ребёнка, покажите его поделки и спросите, что любит преподаватель.
- Попросите совета у учителя: как, по его мнению, ребёнку адаптироваться к новой обстановке? В ответ предложите свою помощь классу или школе и скажите, что рассчитываете на опыт и профессионализм педагога.
- Время от времени заглядывайте в школу и разговаривайте с учителем: как ребёнок чувствует себя в классе, привык ли он к учителю, появились ли у него друзья.
Учителю, в свою очередь, достаточно проявлять дружелюбие и интерес к детям. Им важно индивидуальное внимание. Каждому хочется, чтобы учитель заметил именно его. Поэтому можно при встрече лично с каждым здороваться, назвать ребёнка по имени, посмотреть в глаза, улыбнуться, спросить что-нибудь о его жизни.
Задавайте свой вопрос «Мелу», а редакция найдёт того, кто сможет на него ответить. Пишите в наши соцсети — мы читаем все сообщения на страницах в фейсбуке, «ВКонтакте» и «Одноклассниках». Ещё можно написать нам в инстаграме. Кстати, мы не раскрываем имена, так что вопросы могут быть любыми (не стесняйтесь!).
За помощь в подготовке материала благодарим нашего стажёра Анну Вахонину. Иллюстрации: Shutterstock (VectorMine)
Популярные комментарии
Сергей ГлушковО-о-о-ха-ха-ха-ха… Тщеславие, гордыня и глупость, — вот итог 11-летнего обучения в Российской школе! Разницы в науках МГУ и периферийного вуза нет, бла-бла-бла журналистика одинакова и в Москве, и в Папуа Новой Гвинеи. И дальнейшая судьба зависит от корочки диплома на 0,1℅.
«Проходной балл — 303 из 300»: итоги приемной кампании в вузах и прогноз для абитуриентов-2027
ОльгаС Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе
Юлия ЛанговаяНекоторые общественные деятели абсолютно не разбираются в уровне сложности олимпиад, которые засчитываются за БВИ, если предлагают их комбинировать с ЕГЭ (ЕГЭ + Олимпиада). Более того они даже не представляют, как организована подготовка Олимпиадников к таким Олимпиадам. Вот поинтересовались бы, посетили сборы, в которых участвуют эти одаренные дети.
Что может измениться в правилах поступления в вузы к 2027 году и при чем здесь скандалы приемной кампании – 2026





