Фестиваль «Театральный бульвар» завершится в Москве 30 августа
До конца третьего сезона «Театрального бульвара» осталось меньше двух недель: фестиваль завершится 30 августа. За лето на его площадках прошли спектакли, концерты, мастер-классы и театральные лаборатории — в том числе программа для детей и подростков.
Организаторы рассказывают, что в этом сезоне не стали разделять программу на условно «детскую» и «взрослую». Юным зрителям показывали не только кукольные спектакли и сказки, но и оперу, балет и постановки на серьезные темы.
Например, Детский музыкальный театр имени Наталии Сац привез на фестиваль несколько оперных спектаклей. Театр кукол имени Образцова представил «Журавля» по мотивам японских сказок. А на передвижной сцене «Дилижанс», которая по выходным работает в разных московских парках, шли кукольные представления, цирковые номера, сторителлинг и интерактивные спектакли.
При этом детям не обязательно было весь спектакль сидеть неподвижно в зрительном зале. На некоторых площадках можно было подойти ближе к сцене, стоять или взаимодействовать с артистами. В «Дилижансе» формат и вовсе предполагает непосредственное участие зрителей.
Своя программа была и у тех, кто уже вырос из сказок. Подросткам показывали спектакли о буллинге, отношениях с родителями и поиске себя — спектакли «Удачи, Марк!», «Я — Сима» и «Тоню Глиммердал». А «Войну и мир» представили в рэп-трактовке. В фестивале участвовали в том числе Рэп-театр, «Театральный проект 27» и пермский «Театр-Театр».
Не только смотреть, но и делать театр дети могли на мастерских Чистопрудного бульвара. За неделю участники детской лаборатории Московского театра оперетты вместе с профессионалами поставили «Кота в сапогах» в эстетике комедии дель арте: занимались вокалом, сценическим движением, гримом и бутафорией.
В этом году «Театральный бульвар» расширил и географию: появились сцена на Пушкинской набережной в Парке Горького и площадка в Коломенском, а по выходным фестивальная сцена «Дилижанс» отправляется в разные районы Москвы.
Материал предоставлен источником. «Мел» не несет ответственности за содержание материала.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
