В центре Москвы открылась фотовыставка о парах, проживших в браке более 35 лет
На стендах — фразы, которые герои называют главным секретом своих отношений
Можно ли научиться долгим отношениям? Что помогает людям прожить вместе в любви полвека? Ответы на эти вопросы предлагает поискать выставка «Долго вместе», которая открылась 8 июля на Гоголевском и Тверском бульварах Москвы.
Выставка стала результатом совместного проекта сервиса печати семейных фотокниг «Периодика» и «Московского долголетия», посвященного счастливым историям любви, которые длятся десятилетия. Героями выставки стали москвичи старше 55 лет, прожившие в браке более 35 лет.
«Долго вместе» — это мысли, воспоминания и признания москвичей, чьи личные истории складываются в коллективный портрет. Каждый стенд построен вокруг одной фразы, которую герои называют главным секретом своих отношений: «Главное — помнить, что всё можно решить через разговор», «Можно расти в разных направлениях, но обязательно нужно расти вместе», «Всю жизнь мы поддерживаем друг друга — и в больших, и в маленьких делах».
Выставка не стремится найти универсальную формулу счастливых отношений. Напротив, она показывает, что у каждой семьи свой путь, свои испытания и свои ответы на вопрос, как сохранить любовь и близость на протяжении десятилетий. Через реальные истории обычных москвичей проект предлагает по-новому взглянуть на семейные ценности и напоминает, что крепкие отношения складываются не из идеальных обстоятельств, а из ежедневного внимания друг к другу, уважения и желания проходить жизненный путь вместе. Экспозиция приглашает остановиться во время прогулки по городу, погрузиться в истории реальных людей и, возможно, по-новому взглянуть на собственные отношения и ожидания от них.
Проект продолжится в пространстве «Семейные фотоархивы» на Гоголевском бульваре, 11 — там можно написать письма участникам фотовыставки. Таким образом команда проекта стремится превратить выставку в площадку для диалога между поколениями.
Выставка будет открыта до 8 августа.
Материал предоставлен источником. «Мел» не несет ответственности за содержание материала.
Рассуждаем о браке, любви и отношениях
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
