9 программных тезисов нового министра образования

9 программных тезисов нового министра образования

Ольга Васильева — о том, что изменится в школах и вузах в ближайшее время
56 022
29
Ольга Васильева на форуме «Таврида» в Крыму / Фото: форумтаврида.рф

9 программных тезисов нового министра образования

Ольга Васильева — о том, что изменится в школах и вузах в ближайшее время
56 022
29

Новый министр образования и науки Ольга Васильева впервые после вступления в должность выступила на публике и ответила на вопросы россиян. Выступление проходило в онлайн-формате, и его лейтмотивом стала фраза «происходит очень много хорошего, но мы почему-то мало об этом говорим». «Мел» собрал ключевые тезисы выступления Васильевой — о ЕГЭ, аккредитации вузов, инклюзивном образовании и других приоритетных для обновлённого министерства направлениях.

Об аккредитации филиалов столичных вузов

Плана по реорганизации вузов у меня нет, и закрытия филиалов как самоцели у министерства тоже нет. Уже запущенные процессы реорганизации приостановлены. В этом вопросе мы будем руководствоваться законом, критериями оценки, которые уже разработаны, и будем рассматривать каждый конкретный случай в отдельности. Кстати говоря, все мониторинги вузов — в публичном доступе, и любой гражданин может оценить текущую ситуацию того или иного вуза.

Российский экономический университет им. Г. В. Плеханова / Фото: iStockphoto / Igor Travkin

Об инклюзивном образовании

С 1 сентября вводятся федеральные госстандарты для детей с ОВЗ (ограниченные возможности здоровья — Прим. ред.), которые требуют очень серьёзной подготовки, прежде всего материально-технической и кадровой. Это одно из приоритетных для меня направлений. Я действительно в курсе проблем в этой сфере. Сделаю всё, чтобы проблемы детей с ОВЗ и инвалидностью решались. Сделано уже очень много. Изменён закон об образовании, были реформированы психолого-медико-педагогические комиссии, разработано методическое обеспечение всех адаптационных программ. Наша политика направлена на вариативность образования детишек с ОВЗ и инвалидностью. То есть параллельно с инклюзивным образованием мы будем развивать специальные школы и классы.

О поддержке молодых учителей

Сейчас сравнялась доля молодых учителей и учителей с большим стажем. Программа по поддержке молодых учителей у нас есть. На селе они поддерживаются грантами — это примерно 20-25% к ставке. Кроме того, для них облегчена кредитная нагрузка, выделяются квартиры и участки земли. В сельских школах распространено наставничество: молодых учителей активно поддерживают более опытные, помогают им в адаптации. Думаю, есть все основания полагать, что молодые массово поедут в регионы.

О школьном транспорте

Остро стоит проблема обновления автопарка школьных автобусов. И проблема эта решается: в июле Медведев поддержал предложение Минобра о поставке автобусов за счёт федеральных средств. И уже в этом году 1800 автобусов поступят в российские школы.

Автобусы ПАЗ 3205 составляют большинство автобусных школьных парков на сегодняшний день / Фото: iStockphoto / DarthArt

О дополнительном образовании

Не только на базе организаций допобразования, но и на базе школ, вузов увеличено количество секций и кружков. Дополнительное образование в самой школе гораздо удобнее и родителям, и малышам. Поэтому необходимые кадры должны работать в школе. Все нормативные условия для развития допобразования созданы. Опыт показывает, что даже незначительные вложения, например, в школьные спортзалы, увеличивают прирост их посещаемости.

Об образовании детей-сирот

Дети-сироты — это особые дети, и забота о них тоже должна быть особой. Практически везде в регионах сформированы экспертные группы, в которые входят общественные организации, помогающие детям-сиротам. До конца октября мы планируем оценить работу этих организаций. Чтобы органы местной власти могли разработать свой комплекс мер, которые помогут сделать качество жизни детей-сирот хорошим. В первом квартале следующего года у нас будет ясная картина. Эта сфера должна быть неустанной заботой всех нас.

О ЕГЭ

Мы должны посмотреть, что происходит с ЕГЭ, взять лучшее, отмести то, что не стоит делать, и идти вперёд. Я считаю, что детей не нужно натаскивать на ЕГЭ во внеурочное время — оно должно быть направлено на воспитание, формирование человека. Человек — это наша главная задача, и внеурочное время — то самое, когда можно с ребёнком говорить и что-то делать, чтобы он вырос гражданином нашей страны.

Единый государственный экзамен / Фото: mos.ru

О новой концепции преподавания технологии

Школьники должны заниматься общественно полезной деятельностью, расширять свои профессиональные навыки. Для этой цели разрабатывается предметная область «Технология». В этой концепции есть направления и по сельскому хозяйству, и производственным бригадами, и агроклассам. Программа будет реализовываться не только в сёлах, но и в городах.

Об институте профессиональных приёмных семей

Сегодня 800 школ приёмных родителей по всей стране проводят практику подготовки кандидатов в приёмные родители. Конечно, их количество будет увеличиваться. Министерство разрабатывает сегодня программу подготовки лиц, которые хотят воспитывать или уже воспитывают детей-инвалидов. Кроме того, выполняя поручение президента, мы прорабатываем вопрос об изменении порядка создания приёмной семьи и её развитии как «профессиональной» приёмной семьи и одновременно — расширении иных форм возмездной опеки. К работе этой «профессиональной» семьи будут предъявляться требования прохождения специальной углублённой подготовки.


ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ:

8 важных фактов о новом министре образования

Что изменилось в российской школе за 20 лет

10 причин, почему никто не любил Ливанова

Чтобы сообщить об ошибке, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter
К комментариям(29)
Подписаться
Комментарии(29)
А можно уже в этом году исправить многое, из того что сказано в этой статье

КАК ОЧИСТИТЬ АВГИЕВЫ КОНЮШНИ ОБРАЗОВАНИЯ

Я не берусь указывать на все, чем загажено наше образование, это наверняка сделают специалисты, моя задача, как представителя пострадавшей родительской общественности, высказать некоторые свои заметки и пожелания в преддверии учебного года, с тем, чтобы уже в этом году могли быть предприняты возможные меры по спасению учеников от « рыночного образования» и тем начать помогать новому министру.

То, что ЕГЭ надо отменять, это очевидно, но до него еще девять месяцев, как бы дальняя перспектива. А ближайшая, что называется на носу. Вот уже первого сентября в школу придут первоклассники и если они, как и предыдущие их школьные товарищи, не станут заниматься чистописанием, то уже ко второму классу это будет новая партия проблемных неуправляемых детей.
Чистописание организует ребенка, приводит в порядок его мысли, чувства, тело, дисциплинирует и организует его на бытовом уровне. (Возможно, даже у детей старшего возраста надо заново вводить уроки чистописания, как оздоровительную меру!)
Школа непременно должна сделать ставку на сохранение здоровья детей, а для этого надо непременно пересмотреть нагрузку и исключить лишние предметы, сократить неимоверно и неоправданно раздутые объемы до разумного минимума Одним словом, убрать все, что детям мешает учиться и делает их больными. Детям нужен и отдых, поэтому следует вернуть ПЯТИДНЕВКУ и не задавать уроки на воскресение!!! У нынешних школьников практически НЕТ ВЫХОДНЫХ!
Как при таком режиме они не устанут и не будут испытывать отвращение к школе?! Необходимо вернуть детям желание учиться. Необходимо дать им время на восстановление сил, чтобы они не только тратили себя на школу и подготовку уроков, но и на домашние дела, которые они с 1 сентября уже не в состоянии делать. Нынешних детей просто отнимают у дома, отучают от участия в домашних делах, нормального домашнего общения.
Общение теперь стало перевернутым с ног на голову: все должно крутиться вокруг ребенка и его школьных заданий. Ребенок не в состоянии справляться с нагрузками и заданиями и привыкает к иждивенчеству с первых дней, что в конце ведет к детоцентризму (тоже одна из ювенальных штучек) Поэтому, надо вернуться к тем временам, когда дети учились самостоятельно, необходимо искоренить пагубную практику, когда в первый класс вместе с ребенком поступает вся семья.

Далее — необходимо непременно отменить чтение на скорость в начальных классах. Ведь чтение это мыслительный процесс. Какие спринтерские приемы здесь могут быть, вообще?! Какой ребенок, пробежав в рекордный срок словесную дистанцию и запыхавшийся от скорости, может запомнить незнакомый текст? Может такие вундеркинды и есть, но основной массе детей чтение на скорость приносит непоправимый вред. Ребенок перестаёт ценить книгу, как источник знаний, наслаждения, мышления. Так из ребенка делают машину, понижают его интеллект, способность творить, портят вкус к чтению хорошей литературы. Произведения классиков, лучших умов, ему становятся недоступны, неинтересны, словесный запас падает до уровня Эллочки…

Поэтому следующим делом, которое должно быть непременно введено в школах — это защита школьного словесного пространства от слов паразитов и страшной болезни нашего общества — сквернословия. Учебные заведения должны быть объявлены территорией чистого словесного пространства и бороться за это всеми доступными средствами. В школах нужно рассказывать детям о богатстве, которое представляет из себя русский язык, что они его счастливые наследники. Эти знания помогут гордиться и своим народом, создавшим богатейший уникальный язык, и своей историей.
Бедный словарный запас, сквернословие, опустили духовно-нравственный уровень ниже пояса. В бурлящей подростковой среде он выливается в чудовищные формы, несет духовную деградацию, уничтожает духовное и нравственное здоровье нации.
Мудрость гласит, что воспитывая мальчика, мы воспитываем мужчину, а воспитывая девочку мы воспитываем нацию. Школе пора вспомнить, что она не только общественное, но и прежде всего воспитательное заведение, где должны существовать ограничительные правила поведения. Поэтому совершенно недопустимыми, безнравственными являются непристойные, пошлые взаимоотношения мальчиков с девочками, кстати частенько даже ПООЩРЯЕМЫЕ В ШКОЛЕ (?!).
Однако униженные бесстыдным обращением, дезориентированные в своей женской роли, девочки, не могут хорошо и комфортно существовать в оскорбительной для них неуважительной обстановке. Поневоле девочке надо стать такой, какой от нее требуется, согласной на все, разнузданной, сорвавшей с себя узду стыда, непорочности, (а в результате и женственности, как и будущего материнства)
Кстати, этому способствуют и посещение детьми гинеколога, новшества, навязанного также отнюдь не для повышения нравственности, а скорее наоборот. Отмены данного мероприятия давно требует весь здравомыслящий народ.
Вот и надо с этого учебного года отменить эту ювенальную хитрость по растлению детей. Посещение врачей и вообще состояние ребенка это в первую очередь обязанность родителей. Родители должны решать сами когда и зачем их дочь надо вести к гинекологу или к любому другому врачу. Организованные же и плановые поездки по врачам, ставшие нормой, ничего общего с защитой здоровья детей не имеют. а только отрывают их от учебы, а также нагружают врачей и усложняют жизнь пациентам. Когда галдящая свора врывается в больничные коридоры можно себе представить каково состояние и без того уставших, истомленых долгим ожиданием пациентов. И вообще вопрос: кому нужны эти дневники здоровья, уж не тем ли самым структурам, которые вот так незаметно сортируют школьников для рынка? (В этом же ряду стоит и ведение паспорта ребенка- ПОРТФОЛИО.)

Школы должны стать местом именно для учебы, а не сортировочными пунктами будущих рабов. Наша школа должна создавать будущее своей Родины, а не готовить рабочее быдло для чужой.

Образовательная система должна открыто объявить свою задачу на повышение духовно-нравственной планки и использовать соответствующие меры. В нашем законодательстве существуют законы, предусматривающие уголовную и административную ответственность за применение бранных слов, оскорбляющих честь и достоинство.
Для успешной работы может быть введена и своя мера поощрения, как и мера наказания.

Что касается учебников — это особая статья. Но чего хотелось бы коснуться — это английского. Можно было бы спросить зачем и почему этот язык возведен в школьной программе чуть ли не выше русского? Но что спрашивать, если и так ясно, почему. Ввели его в общеобразовательные школы аж со второго класса и по учебникам для специализированных учебных заведений! Каково?! Освоить предмет своими силами ребенку не представляется возможным. Если в семье нет «англичанина», его приходится искать на стороне. Репетиторство вошло в нашу школьную жизнь, как обязательный элемент. Английский еще кошмарит школу и тем, что в основном именно учитель английского организует общешкольный праздник Хеллоуин… Ставлю многоточие, поскольку просто нет слов, для характеристики этого гнуснейшего безобразия, имеющего основой бесовской оккультный характер. В эту же кагорту входит и день святого Валентина, внедренного у нас так же по чьей-то злой воле.

Повторю, планка нравственности должна быть поднята. Вместо таких очень невразумительных предметов, как окружающий мир в начальных классах, совмещающих для чего-то сразу три науки, (биологию, географию и анатомию), ОБЖ, и современного обществознания, (списанного до последней запятой с западных аналогов, и несущего детям несомненный вред), готовящих детей к рыночным отношениям, вместо них и нужно давать детям уроки основополагающих и нравственных знаний. Ведь по сути мы достигли дна, поэтому в образовании как при чрезвычайных ситуациях можно и должно применять чрезвычайные меры. Отсечь предметы, как перегружающие школьников, так и откровенно вредительские, и заменить на просветительские и оздоровительные. Оставить лишь тот необходимый ряд предметов, который действительно детям нужен, и который послужит их исправлению и правильному воспитанию. А поскольку еще все без исключения предметы заточены на воспитание « успешного потребителя» и учебники куплены, то необходимо на ходу выявлять вредоносные вирусы в этих учебниках и по возможности нейтрализовывать их.
Нужно также ослабить до минимума и вообще искоренить практику обращения детей к поиску материалов в интернете, на которое направляет их либерально-рыночное образование.

Да, мы достигли дна, и те, кто устроил нам авгиевы конюшни в образовании полагают, что уже ничто нас не спасет и не поможет, однако они не учитывают русского характера и способности восставать из праха. У нас есть НЕИСПОЛЬЗОВАННОЕ средство, недаром его как огня боятся либералы. Да это именно оно — ОЧИСТИТЕЛЬНОЕ И МОГУЧЕЕ ДУХОВНОЕ СЛОВО, носителем и хранителем которого является православная церковь. Это как раз та сила, которая способна исправить положение и очистить своей благодатной водой загаженные авгиевы конюшни образования. Через призму духовности и нравственности полезности для нашего народа и страны и должно пропускаться все, что делается в системе образования. Только здоровая атмосфера способна поднять заинтересованность школьников в учебе, дать им заряд на лучшее восприятие школьных задач, поможет воспитать человека и гражданина.
Большинство из вышесказанного можно применить в школах даже не ожидая указаний сверху, поскольку вектор задан, а время дорого. Упускать его просто недопустимо. Школы должны готовить умных, грамотных, высоконравственных учеников, а не дурных и развязных.
с 2005 года четверо отучились, один в 6-й класс пошёл. Согласен с Вами на 100%.
БРЕД! Какие молодые педагоги массово поедут в регионы? на зарплату в 7 тысяч????
о вузовском образовании. Вчера наш куратор прислал вот такой глас вопиющего. напоню, завтра 1 сентября, начало занятий. Вуз — государственный. «Теперь о расписании занятий. У нас на факультете иностранных языков сложилась трудная обстановка, потому что зам. декана по учебной работе, ушла на другую работу. Она должна была сделать расписание для инъяза, но до сих пор расписания нет. Трудная обстановка сложилась и с подбором преподавательских кадров для нашей группы. 4 дисциплины по английскому языку должна была вести доц. К. Но она взяла отпуск без оплаты до декабря. Сегодня состоялось заседание кафедры переводжоведения и межкультурной еоммуникации. Там обсуждались варианты с преподавательским составом для нашей группы, потому что ждать доц. Кудинову И.А. до декабря мы не можем. вариантов пока нет»
Поедут, им дают сейчас и 1 млн рублей! А зарплата будет не 7 тыс, а плюс 25 процентов, об этом проговорили
Первое, что надо сделать — это сократить дикое колличество бумаг, которыми чиновники обложили школы и вузы. Такого количества отчетов, как при бывшем министре, школа не писала НИКОГДА! Завучи и директора больше не учителя — они бумагомаратели! А чтобы эти бумаги написать — они собирают отчеты с учителей! Плюс дополнительные журналы, социальные паспорта, справки, портфолио… К урокам готовится некогда!
Точно…а еще есть такая вещь как аттестация — для которой надо участвовать в бесконечных конкурсах, конференциях, олимпиадах, писать статьи и публиковаться, проводить мастер-классы и открытые уроки, ездить неделями по курсам…не говоря уже о финансовых затратах на все это, жалко времени, которое отрывается от детей
Больше статей