
В новом выпуске подкаста «Мел.Teens» Надя Папудогло и Юля Варшавская узнают у студентки журфака ВШЭ Насти и ученицы 11 класса Анны-Марии, что сегодня помогает и мешает подросткам выбрать профессию и определиться со своим будущим.
Долгое время считалось, что выбор профессии делается раз и навсегда. Это решение нелегко давалось поступающим в вузы школьникам: а вдруг с выбранной специальностью не сложится и придётся всю жизнь мучиться на нелюбимой работе? Сейчас всё изменилось. Рекрутеры рекомендуют менять род деятельности раз в десять лет, а совмещение навыков из разных областей повышает шансы на успешную курьеру и высокую зарплату. Мы узнали у подростков «Мела», как они выбирали будущую профессию, помогали ли им в этом взрослые и чего они ждут от работы в будущем.
00:30 Как современные подростки выбирают профессию и поступают в вуз.
00:50 Надя поступила в МГУ, о чём мечтала вся её семья.
01:20 Профориентация — инструмент принятия решений или просто дань моде?
01:55 В какой вуз поступает Анна-Мария.
02:37 Юля стала журналистом, хотя все в её семье — химики.
03:06 Анна-Мария рассуждает про обучение на кафедрах промышленного дизайна и педагогики.
03:45 Настя поступила на факультет журналистики ВШЭ. Что повлияло на её выбор?
04:40 Поддерживали ли родители её выбор?
05:10 Учителя отговаривают получать педагогическое образование.
05:35 Школа помогает в выборе будущей профессии?
07:17 У Анны-Марии профориентация в школе была один раз и результаты её не удивили.
07:53 Насколько подготовка к поступлению интегрирована в учебный процесс в школе?
08:50 Обидно, что учителя непрофильных предметов не идут навстречу.
09:40 Анна-Мария планирует прекратить ходить в школу с марта.
11:35 Настиным учителям было не интересно, пока она не поступила и не стала заходить в школу в гости.
11:50 А Юле учителя вообще говорили, что она не поступит в МГУ.
12:47 Настя готова к тому, что ей разонравится выбранная профессия.
14:58 Анна-Мария считает, что высшее образование нужно, важно и полезно.
16:45 Можно ли построить карьеру без высшего образования?
18:10 Настя и Анна-Мария рассказывают о карьере своей мечты.
19:30 Настя даёт напутствие Анне-Марии.
21:30 Платное или бесплатное образование: есть ли значимое различие?
23:10 Школьную систему образования нужно переделать.
24:40 Надя рассказывает, чему её научили в школе, а чему — нет.
25:40 Настя не может утверждать, что получила в школе много знаний.
27:10 Чем хороша американская система образования в школах по мнению Насти.
28:40 Кем девочки вдохновляются и восхищаются в выбранных профессиях.
30:20 Есть ли у женщин карьерные ограничения?
32:30 Надя училась на историческом факультете, где один из преподавателей был сексистом.
33:20 Должна ли профессия быть прикладной?
34:10 Нужно обучаться профессиям будущего, чтобы стать первыми в отрасли.
34:30 «Пробовать и рисковать — это классно».
35:26 Подписывайтесь на наш подкаст!
Каждую неделю выходят новые выпуски подкаста «Мел.Teens» — о красоте, будущем, выборе профессии, любви, буллинге, музыке и многом другом. «Мел.Teens» можно слушать на Яндекс.Музыке, во «ВКонтакте», Apple Podcasts, Google Podcasts и на самом «Меле». Мы будем рады, если вы оцените наш подкаст в вашем приложении. И обязательно читайте новые материалы в рубрике «Подростки».
Мы благодарим за помощь в работе над подкастом студию «Бисер»: Яну Жарчинскую, звукоинженера Сергея Кожевникова и звукорежиссёра Ольгу Васильеву. Также хотим сказать спасибо иллюстратору Кате Васильевой, автору джингла Егору Азаркевичу и всей команде «Мела», принимающей участие в работе над проектом.
Популярные комментарии
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом







