Ректор РАНХиГС: «Модель университета будущего — это возврат к доиндустриальному университету»
Университеты должны разрабатывать стратегии для развития предпринимательской деятельности и готовиться к коммерциализации высшего образования. 14 января эксперты Гайдаровского форума «Россия и мир: выбор приоритетов» обсудили будущее вузов.
Как сообщила заместитель министра образования Людмила Огородова, университеты новой модели уже имеют другие управленческие механизмы. Их работа курируется наблюдательным советом и губернаторами, поэтому идея опорных вузов связана с инициативами бизнеса и власти.
Во время дискуссии ректор РАНХиГС Владимир Мау назвал роль предпринимательской деятельности важной, но не первостепенной. «Здесь скорее надо говорить об университете как точке аутсорсинга бизнеса», — отметил ректор. Он определил 10 пунктов «условного» университета будущего. Среди них индивидуализация и непрерывность образования, универсальный язык, знания и специалисты, мощный гуманитарный компонент, глобальная конкуренция. «Эта модель университета в чем-то будет возвратом к раннему доиндустриальному университету», — считает Мау.
Ректор НИУ ВШЭ Ярослав Кузьминов спрогнозировал условиях, при которых будет развиваться российское образование. «Это качественное изменение человеческого капитала в экономике, существенное продление жизни человека, перманентная смена технологий, многократный рост платежеспособного спроса, глобализация английского как профессионального и делового языка», — заметил он.
Кузьминов считает, что в будущем появится необходимость непрерывного обучения на протяжении всей жизни. Согласно исследованиям НИУ ВШЭ, в России около 10% старше 40 лет учатся, в Германии — 40%, а в Швеции — 60%. «Это фактор нашего отставания, но это и показатель того, куда мы будем эволюционировать», — сказал Кузьминов.
О том, каких перемен ждут в системе среднего образования, читайте в материале «Мела» «5 критериев, которым должна отвечать школа будущего».
Популярные комментарии
HelenКак же сложно быть подростком. Казалось бы, что нет ничего проще, как подойти к мальчику или девочке и сказать, что ты мне нравишься.Но нет, проблемы какие-то дурацкие в голове.Я своему ребенку посоветовала решать проблемы делами. Нравится кто-то? Подойди, познакомься простыми фразами: привет, как тебя зовут, самому представится, где учишься, где живёшь, есть ли домашние животные, есть ли братья сестры, чем занимается вне школы, какие есть увлечения, и прочее, угости шоколадкой, предложи сходить в кино, после уроков съесть по мороженому, на переменах поговорить об интересах. Обменяться номерами телефонов. Да куча всяких разностей. Можно ничего не говорить о своих «любовях», а входить в жизнь понравившегося человечка. Подарить карандаш простой и красивый, ручку, резинку стирательную. В столовой сесть рядом или место занять. Кидать комплименты приятные.Можно предложить сидеть вместе за партой.При влюбленностях подростков важно помнить, что самое главное, что есть у него -это жизнь и нет ничего важнее жизни. Родителям в такой трудный промежуток жизни подростка нужно быть рядом и поддерживать в ребенке самоуважение, развитие критичности мышления, рациональности общения.
Я влюбился в одноклассницу, но боюсь ей признаться. Что мне делать?
Алина Сен-ЛюкУжасная, некорректная акция, которая не учит добру и милосердию, ибо благотворительность — это когда от себя что-то отрываешь, а не у другого человека забираешь… Да и не было никогда у учителя моря цветов в вёдрах. Не все ведь в первых классах работают.
«Все эти акции вместо цветов — спекуляция чувствами учителя»: педагоги — о том, нужны ли им букеты на 1 Сентября





