Ученые объяснили паранормальные ощущения, возникающие у людей в старых и заброшенных домах
Кюди, склонные верить в мистику, могут воспринимать инфразвук как доказательство присутствия призраков
Ученые предложили рациональное объяснение паранормальным ощущениям, возникающим у людей в старых домах. Согласно новым данным, дело может быть не в мистике, а в инфразвуке — низкочастотных звуковых волнах, которые человек не способен слышать, но которые способны влиять на физиологическое состояние организма. Об этом сообщает The Guardian.
Речь идет о звуковых колебаниях ниже 20 герц, которые могут возникать в старых зданиях из-за работы котлов, труб отопления и вентиляционных систем, особенно в подвалах. Хотя эти звуки остаются за пределами слухового восприятия, они, как показывают исследования, могут влиять на эмоциональное состояние и уровень стресса.
Экспериментальная работа была проведена группой исследователей под руководством психолога Родни Шмальца из Университет Макьюэна в Канаде. В ходе экспериментов добровольцам включали звуковые дорожки с инфразвуком и без него, при этом сами участники не могли определить, когда именно низкочастотные волны присутствовали.
Результаты показали, что при воздействии инфразвука у испытуемых повышался уровень кортизола, гормона стресса. Кроме того, участники чаще сообщали о раздражении, эмоциональном дискомфорте и воспринимали музыку как более депрессивную, даже если она была нейтральной или расслабляющей. Все это происходило незаметно для самих добровольцев.
Ученые отмечают, что подобный эффект может объяснять, почему люди иногда чувствуют тревогу или присутствие чего-то потустороннего в старых зданиях. Инфразвук способен вызывать телесный дискомфорт, который затем интерпретируется как нечто сверхъестественное, особенно если человек уже ожидает встречу с паранормальным в силу стереотипов.

По словам Родни Шмальца, люди, склонные верить в мистику, могут воспринимать подобные ощущения как доказательство присутствия призраков, тогда как другие объясняют их просто неуютной атмосферой старого помещения с шумящими коммуникациями.
Ранее исследователи уже пытались проверить влияние инфразвука в условиях «домов с привидениями», однако результаты тогда оказались неоднозначными. Поэтому команда провела контролируемый лабораторный эксперимент. В новой работе приняли участие 36 добровольцев. Им включали как спокойную инструментальную музыку, так и тревожные композиции, характерные для «комнат страха» в развлекательных центрах. При этом в половине случаев параллельно через скрытые сабвуферы подавался инфразвук.
Исследование показало, что участники не осознавали присутствия инфразвука, однако физиологические и эмоциональные реакции менялись. Уровень раздражения повышался, настроение ухудшалось, а содержание слюны фиксировало рост кортизола. Шмальц пояснил, что, несмотря на невозможность восприятия инфразвука слухом, организм все равно реагирует на него, и эта реакция чаще носит неприятный характер. По его словам, у человека может возникать необъяснимое чувство тревоги или дискомфорта, даже если он не понимает его причины.
Bogdan Pigulyak / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







