В мире растет число невакцинированных детей, а глобальные темпы вакцинации замедлились — ВОЗ
По данным ВОЗ и ЮНИСЕФ, рост охвата вакцинацией детей по всему миру в 2023 году приостановился. Вследствие этого около 2,7 млн детей не были привиты полностью или были привиты в недостаточной степени, по сравнению с глобальными темпами вакцинации, зафиксированными в допандемийном 2019 году, считают эксперты.
Согласно выводам специалистов ВОЗ и ЮНИСЕФ, количество детей, получивших три дозы вакцины против дифтерии, столбняка и коклюша (АКДС) в 2023 году — ключевой показатель глобального охвата вакцинацией — остановилось на уровне 84% (108 млн детей). Однако количество детей, не получивших ни одной дозы вакцины, увеличилось с 13,9 млн в 2022 году до 14,5 млн в 2023 году. Кроме того, дополнительные 6,5 млн детей не завершили цикл вакцинации третьей дозой АКДС.
Более половины непривитых детей живут в 31 стране с нестабильной, пострадавшей от конфликтов и уязвимой обстановкой, где дети особенно уязвимы к вациноуправляемым инфекциям.
Таким образом, глобальный охват вакцинацией остается в основном неизменным с 2022 года и — что более тревожно — все еще не достиг уровня 2019 года, что отражает общемировые проблемы с перебоями в получении медицинских услуг, показывает стойкое нежелание некоторых родителей делать прививки и неравенство в доступе к вакцинам.
Низкий охват вакцинацией уже приводит к новым вспышкам кори Данные также показывают, что уровень вакцинации против кори также остановился, это означает, что почти 35 млн детей в мире сейчас не привиты от кори.
В 2023 году только 83% детей по всему миру получили первую дозу вакцины против кори в рамках плановых национальных программ. Тогда как количество детей, получивших вторую дозу, незначительно увеличилось по сравнению с предыдущим годом, достигнув 74%. Эти цифры ниже необходимого для создания коллективного иммунитета уровня охвата в 95%. За последние пять лет вспышки кори затронули 103 страны.
В то же время, согласно докладу ВОЗ и ЮНИСЕФ, в 2023 году вырос глобальный охват вакцинацией против ВПЧ среди девочек. Например, доля девочек-подростков по всему миру, получивших хотя бы одну дозу вакцины, защищающей от рака шейки матки, увеличилась с 20% в 2022 году до 27% в 2023 году. Тем не менее, пока охват вакцинацией против ВПЧ в мире все еще значительно ниже целевого уровня в 90%, и составляет 56% девочек-подростков в странах с высоким доходом и 23% в странах с низким и средним доходом.
Tatevik Bagdasaryan / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







