Родителям детей, привитых в рамках национального календаря, предложили предоставлять налоговый вычет
Главный внештатный специалист по инфекционным болезням у детей и президент Детского научно-клинический центра инфекционных болезней ФМБА Юрий Лобзин заявил о планах в 2025 году внести в национальный календарь прививок вакцинацию от менингококковой инфекции. С таким заявлением он выступил во время круглого стола «Здоровые дети — счастливая семья».
По данным, которые привел Лобзин, из 100 заболевших от менингококковой инфекции погибают 16 детей, а поражает заболевание в основном детей до 5 лет. По словам Лобзина, даже после выздоровления многие дети страдают от последствий, а лечение и реабилитация одного человека от этой инфекции может обойтись государству в 20 млн рублей. «Это серьезная нагрузка на бюджет государства и моральное состояние родителей», — отметил эксперт.
По словам Лобзина, в стране и в мире до сих пор остается достаточно большая прослойка родителей-антипрививочников. Исправить ситуацию может государственная стратегия или же введение налогового вычета для тех, чьи дети полностью вакцинировались в рамках национального календаря.
Согласно результатам специально проведенного опроса, больше половины родителей (69%) имеют общее представление о вакцинации детей или знают только про отдельные прививки, каждый пятый (21%) хорошо разбирается в теме, а 8% плохо разбираются.
О том, что в России существует национальный календарь вакцинации хорошо знают 36% опрошенных, 46% что-то слышали, но без подробностей, 16% впервые об этом слышат.
У 44% россиян у детей есть все прививки согласно национальному календарю в соответствии с возрастом, 33% сообщили, что скорее все, 9% полагают, что не все, еще 9% уверены, что не все. Не вакцинируют своих детей из-за медотвода 1% опрошенных, 2% не вакцинируют своих детей, так как против прививок.
При этом каждый второй россиянин (54%) выступает за самые необходимые прививки — от отдельных заболеваний, 43% — за все прививки. Больше половины респондентов с детьми, поддерживающие расширение национального календаря, предложили включить в него менингит (65%), клещевой энцефалит (58%). Кроме того, они назвали вирус папилломы человека (44%), гепатит А (31%), ветряную оспу (22%), ротавирусную инфекцию (21%).
Ira Lichi / Shutterstock / Fotodom
Дело в том, для того, чтобы «решать» — нужно и кое-что (знания) иметь в голове, а не судить и решать по суждению соседок, флуду на форумах. И, как минимум, серьезно относиться к советам «специалистов с дипломом». Да, окончательно решать родителям, но все ли из них имеют «мозги», а не поверхностные суждения и «мнения» таких же «дремучих» советчиков?
Читайте также
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
