В Подмосковье пенсионер задержал грабителя, укравшего телефон у школьника
В подмосковном городе Щелково пенсионер смог задержать грабителя, который выхватил телефон у школьника и пытался с ним убежать. Пожилой мужчина поставил похитителю подножку, повалил его на землю и отобрал гаджет. Происходящее сняла камера наружного наблюдения, а видео появилось в паблике «Типичное Щёлково | ТЩ | Новости».
На видео просматривается дорога с припаркованной машиной, которую ремонтирует пожилой мужчина. На дальнем плане появляются две фигуры и дальше слышен детский крик: «Помогите!», на который поднимает голову пенсионер. После этого в сторону мужчины у автомбиля бежит молодой человек, которому ставит подножку тот, что постарше. Между ними начинается борьба, подбегает школьник, который говорит, что у него украли телефон. Пенсионер в этот момент отбирает телефон у грабителя. Тут в кадре появляются еще две фигуры — мужчины и женщины, которая перехватывает телефон у дерущихся и отдает его мальчику.
Подозреваемый в попытке грабежа задержан. «Следователем следственного отдела по г. Щелково ГСУ СК России по Московской области по подозрению в покушении на совершение грабежа в отношении ребенка задержан 35-летний местный житель, уроженец г. Щелково (ч. 3 ст. 30, п. „г“ ч. 2 ст. 161 УК РФ)», — сообщает тг-канал СУ СК по Московской области.
Позже стало известно, что 72-летнего Михаила М. который повалил грабителя и удерживал его до прибытия полиции, наградят. «Начальником подмосковного Главка принято решение о награждении мужчины, который не остался равнодушным и оказал содействие сотрудникам полиции в задержании злоумышленника», — сообщил тг-канал полиции Подмосковья.
кадр: vk.com/schelk_city
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
