Предприниматель Герман Стерлигов назвал выпускниц с яркой внешностью «шл**ми» и «папуасками»
И призвал их «пожалеть»
Бизнесмен Герман Стерлигов в беседе с изданием «Абзац» резко раскритиковал современных школьниц, которые готовятся к выпускному вечеру и используют яркий макияж. По его словам, подобные образы связаны с моральным и духовным упадком и проводит крайне жесткие параллели с представлениями о вызывающем поведении.
Стерлигов заявил, что чрезмерный макияж и откровенная одежда выпускниц, по его мнению, отражают серьезные проблемы в нравственном состоянии общества. Он также использовал оскорбительные формулировки в отношении девушек. «Можно только пожалеть тех девочек. Вернее, не девочек, а шлюх. Внешнее проявление этого безбожного скотства — это вид папуасов, раскрашенных, обколотых наколками различными, в серьгах и в пирсинге», — сказал он.
Отдельно предприниматель затронул тему современной косметической индустрии. Он высказал мнение, что в производстве косметики якобы могут использоваться биологические материалы, связанные с абортами.
Ранее Стерлигов уже выступал с резкими заявлениями о внешнем виде женщин. Он утверждал, что отсутствие длинных волос или ношение коротких стрижек и платков можно считать проявлением «извращения», а самих таких женщин называл «безбожными дурами». По его словам, в традиционном представлении длинная коса у девушки символизировала отсутствие брака и интимных связей, а также служила знаком определенного образа жизни, который он противопоставляет современным тенденциям.
Beauty Hero / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
