На Камчатке семье выплатят 2,7 млн рублей после гибели младенца во время родов
Суд пришел к выводу, что в данной ситуации женщине было показано кесарево
Елизовский районный суд Камчатского края обязал местную больницу выплатить родителям компенсацию морального вреда после гибели ребенка во время родов. Общая сумма взыскания составила 2,7 млн рублей, сообщили РИА Новости в суде.
С иском в суд обратились муж и жена, которые заявили, что их новорожденный ребенок погиб из-за ненадлежащего оказания медпомощи в Елизовской районной больнице. По словам родителей, беременность протекала без осложнений, однако во время родов врачи своевременно не выполнили необходимые обследования и медицинские процедуры, что в итоге привело к асфиксии и смерти ребенка.
В иске мать потребовала взыскать с медицинского учреждения 10 млн рублей компенсации морального вреда, отец — 7 млн рублей.
В ходе рассмотрения дела суд установил, что при оказании помощи пациентке был допущен ряд нарушений. В частности, при поступлении женщины врачи не приняли во внимание ее акушерский анамнез, неточно определили предполагаемую массу плода и допустили ошибки при проведении ультразвукового исследования.
Кроме того, суд пришел к выводу, что в данной ситуации следовало выбрать оперативное родоразрешение путем кесарева сечения, однако было принято решение о проведении естественных родов. Также установлено, что женщина должна была рожать в стационаре первого уровня, тогда как Елизовская районная больница к таким медицинским учреждениям не относится.
Суд признал, что выявленные дефекты оказания медицинской помощи находятся в прямой причинно-следственной связи с гибелью ребенка во время родов.
По итогам рассмотрения гражданского дела суд постановил взыскать в пользу матери компенсацию морального вреда в размере 1,7 млн рублей, а в пользу ее супруга — 1 млн рублей. Таким образом, общая сумма выплат составит 2,7 млн рублей.
SviatlanaLaza / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
