RAEX-2026: вышли рейтинги лучших школ России, в которых теперь новые неожиданные лидеры
Свои позиции потеряли «Физтех-лицей» и Лицей НИУ ВШЭ
Агентство RAEX в 12-й раз составил рейтинги школ на основе данных о поступлении выпускников в ведущие российские университеты. В этом году агентство представило общероссийские рейтинги по конкурентоспособности (ТОП-300) и количеству поступивших, списки школ по регионам и отдельные рейтинги по четырем направлениям — техническим и естественно-научным специальностям, экономике и управлению, социальным и гуманитарным направлениям и медицине.
Физико-математический лицей № 31 Челябинска возглавил общероссийский рейтинг школ по конкурентоспособности выпускников по версии RAEX. В другом общероссийском рейтинге — по количеству выпускников, поступивших в ведущие вузы, — первое место заняла Общеобразовательная школа Центра педагогического мастерства из Москвы. Оба лидера в списках новые, они сместили многолетних фаворитов списков.
Челябинский лицей обошел прежних лидеров
В прошлом году первое и второе места в рейтинге по конкурентоспособности занимали «Физтех-лицей» и СУНЦ МГУ. Теперь они опустились соответственно на третью и вторую позиции. Четвертое место заняла Физико-математическая школа Тюмени, пятое — московский лицей «Вторая школа».
В десятку лучших также вошли Университетская гимназия МГУ, школа № 179 в Москве, Президентский физико-математический лицей № 239 в Санкт-Петербурге, лицей «Физико-техническая школа» имени Ж. И. Алферова в Петербурге и СУНЦ Новосибирского государственного университета.
ФМЛ № 31 показал максимальный результат по поступлению выпускников: все выпускники лицея 2024 и 2025 годов поступили в вузы из топ-15 рейтинга RAEX. Более половины стали студентами МГУ и МФТИ, причем две трети из них поступили по результатам олимпиад. Остальные выбрали МГТУ имени Н. Э. Баумана, СПбГУ, НИЯУ МИФИ, НИУ ВШЭ и другие ведущие российские университеты.
Челябинский лицей при этом не впервые оказывается среди лидеров: восемь лет подряд он входит в пятерку школ с самой высокой конкурентоспособностью выпускников.
Топ-10 лучших школ России по конкурентоспособности выпускников 2026 года по версии RAEX:
- Физико-математический лицей № 31 Челябинска;
- СУНЦ МГУ — Москва;
- Физтех-лицей им. П. Л. Капицы — Долгопрудный, Московская область;
- Физико-математическая школа — Тюмень;
- Лицей «Вторая школа» — Москва;
- Университетская гимназия МГУ имени М. В. Ломоносова — Москва;
- Школа № 179 — Москва;
- Президентский физико-математический лицей № 239 — Санкт-Петербург;
- Лицей «Физико-техническая школа» имени Ж. И. Алферова — Санкт-Петербург;
- СУНЦ НГУ — Новосибирская область.
Школа Центра педагогического мастерства стала первой по количеству поступивших
В рейтинге по количеству выпускников, поступивших в ведущие вузы, лидером стала Общеобразовательная школа Центра педагогического мастерства. В отличие от рейтинга по конкурентоспособности, здесь учитывается не доля выпускников, поступивших в сильнейшие вузы, а их общее количество.
Лицей НИУ ВШЭ занял второе место. Третьей стала Бауманская инженерная школа № 1580, четвертым — «Физтех-лицей» имени П. Л. Капицы, пятым — Предуниверситарий МИФИ.
В топ-300 впервые вошли школы Бурятии, Ленинградской и Калининградской областей
В общероссийском топ-300 по конкурентоспособности выпускников в этом году представлены школы из 51 региона России. В 2025 году таких регионов было 48, в 2024-м — 49.
Впервые в топ-300 вошли школы сразу трех регионов. Лицей-интернат № 61 из Улан-Удэ занял 226-е место, «Сверхновая школа» из деревни Мистолово Ленинградской области — 247-е, экономический лицей «Ганзейская ладья» из Калининграда — 248-е.
Москва остается лидером по количеству школ в топ-300 — в списке 91 учреждение. Санкт-Петербург занял второе место, обойдя Московскую область: 36 школ против 29. В Томской области представлены 13 школ, в Татарстане, Новосибирской и Самарской областях — по 11, в Свердловской и Челябинской — по 10.
При пересчете на численность населения лидером становится Томская область.
Топ-10 школ 2026 года по количеству поступивших в ведущие вузы по версии RAEX:
- Общеобразовательная школа Центра педагогического мастерства — Москва;
- Лицей НИУ ВШЭ — Москва;
- Бауманская инженерная школа № 1580 — Москва;
- Физтех-лицей им. П. Л. Капицы — Долгопрудный, Московская область
- Предуниверситарий МИФИ — Москва;
- СУНЦ НГУ — Новосибирск;
- Школа № 1535 — Москва;
- СУНЦ УрФУ — Екатеринбург;
- СУНЦ МГУ — Москва;
- Школа № 548 «Царицыно» — Москва.
Частных школ в рейтинге стало больше
Доля частных школ в рейтинге выросла с 10% в прошлом году до 13% в нынешнем. За пять лет показатель увеличился более чем вдвое — с 6% до 13%.
При этом частные школы все заметнее представлены за пределами Москвы и Подмосковья. Из 12 частных учреждений, которые вошли в нынешний список и не были представлены в прошлогоднем, семь находятся в других регионах.
Четыре из них расположены в Санкт-Петербурге и окрестностях — «Сверхновая», «Взмах», «Газпром школа Санкт-Петербург» и немецкая гимназия «Петершуле».
Лицей Финансового университета третий год подряд лидирует в экономике
В рейтинге по экономике и управлению первое место третий год подряд занял Лицей Финансового университета. Вторым стал Экономический лицей РЭУ имени Г. В. Плеханова, третьим — Горчаковский лицей МГИМО.
Если не учитывать первую тройку, больше половины участников топ-30 составляют частные школы. При этом рейтинг особенно сосредоточен в столичном регионе: почти 75% его участников находятся в Москве и ближайшем Подмосковье.
В техническом рейтинге лидерство сохранил «Физтех-лицей» имени П. Л. Капицы. СУНЦ МГУ занял второе место, а ФМЛ № 31 — третье. Столичные школы составляют только пятую часть топ-100, а классических частных школ в этом списке нет.
В социально-гуманитарном направлении первое место занял Предуниверситарий МГЛУ, второе — Областная гимназия имени Е. М. Примакова, третье сохранил Лицей Финансового университета. Впервые в пятерку вошли две школы из регионов: Гуманитарный лицей Томска занял четвертое место, Лицей КЭО из Ростова-на-Дону — пятое.
В медицинском рейтинге вновь победил Медицинский Сеченовский предуниверсарий. Второе место заняла красноярская школа № 144, третье — казанский лицей № 116 имени А. С. Умеркина. В топ-10 вошли школы из семи регионов, а весь медицинский рейтинг охватывает 32 региона России.
DMITRII SIMAKOV / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







