В Госдуме призвали установить единые правила компенсации за детсад вне зависимости от способа оплаты
Из-за отсутствия единых правил семьи в разных субъектах страны оказываются в неравных условиях
Депутаты ЛДПР предложили установить единый федеральный механизм компенсации родительской платы за детский сад независимо от того, оплачиваются услуги из личных средств семьи или за счет маткапитала. Как сообщает ТАСС, соответствующее обращение в профильные министерства направила первый замруководителя центрального аппарата партии, депутат Мосгордумы Мария Воропаева.
В обращении отмечается, что действующее законодательство разрешает направлять средства маткапитала на оплату присмотра и ухода за ребенком в детсаду. Однако единого федерального порядка компенсации таких расходов сейчас не существует и регионы самостоятельно определяют механизм выплат.
По словам Воропаевой, из-за отсутствия единых правил семьи в разных субъектах страны оказываются в неравных условиях. Она подчеркнула, что компенсация должна выплачиваться в стандартном порядке вне зависимости от источника оплаты, личных средств родителей или средств материнского капитала. «Необходимо установить на федеральном уровне четкий механизм, при котором компенсация выплачивается в обычном порядке, независимо от того, из каких средств — личных или материнского капитала — внесена родительская плата. До принятия такого решения семьи в разных регионах остаются в неравном положении, а меры государственной поддержки теряют свою эффективность», — заявила Мария Воропаева.
Она также отметила, что в ряде регионов действуют нормы, исключающие выплату компенсации в случаях, когда детский сад оплачивается средствами маткапитала. При этом, по словам депутата, федеральное законодательство прямого запрета на такие выплаты не содержит, а единый порядок возврата средств до сих пор не определен.
«Это вопрос справедливости. Если закон гарантирует компенсацию, то она не должна зависеть от того, из какого кармана семья заплатила за сад», — подчеркнула Воропаева.
PavelChigir / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
