В Новой Зеландии впервые за последние 50 лет встретили редкую птицу киви пукупуку, которую считали исчезнувшей
На материковой части Новой Зеландии впервые за последние полвека лет обнаружен малый пятнистый киви пукупуку. Пукупуку — самый маленький представитель этого уникального вида нелетающих птиц, а его обнаружение вызвало восторг среди экологов и представителей коренного народа маори, которые считают птицу культурной ценностью (taonga). Об этом сообщает издание RNZ.
Редкую птицу впервые заметил охотник из Департамента охраны природы Новой Зеландии (DOC) в отдаленном заповеднике Адамс, расположенном на западном побережье Южного острова. После этого на место приехал специалист по охране биоразнообразия из Департамента охраны природы Иэн Грэм, который прибыл со своей обученной собакой Брю, специализирующейся на поиске киви.
«Я услышал крики киви в первую же ночь — они дуэтом перекликались — и сразу понял, что это не обычные киви. Это было захватывающе, но потребовалось несколько дней, чтобы сузить район поисков», — рассказал Грэм.
По его словам, поиски проходили в сложных условиях: дождливая и суровая погода, труднопроходимая местность, промокшая одежда. Несмотря на то что Брю находила норы, сам Грэм не мог добраться до птицы. Только в последнюю ночь, перед запланированным отъездом, им удалось поймать самку пукупуку. У нее взяли образцы перьев, подтвердившие: это действительно малый пятнистый киви (Apteryx owenii), исчезнувший с материка около 50 лет назад.
Малые пятнистые киви крайне уязвимы перед завезенными хищниками, и до недавнего времени считалось, что они выжили только на отдельных островах и в огражденных зонах, свободных от хищников. По оценкам орнитологов, в природе осталось около 2 тысяч этих птиц, но благодаря усилиям природоохранных организаций, местных сообществ и маори их популяция постепенно растет.
После первого успеха Грэм и Брю вновь отправились в заповедник и поймали самца. Хотя официальные генетические тесты еще продолжаются, по всем признакам это также малый пятнистый киви. Обе птицы были отпущены обратно в дикую природу с установленными радиопередатчиками. Команда также разместила в лесу акустические регистраторы — специальные микрофоны, которые записывают звуки, издаваемые киви.
Департамент охраны природы уже начал работу с местной общиной над созданием программы защиты и управления вновь обнаруженной материковой популяцией киви пукупуку.
фото: департамент охраны природы Новой Зеландии (DOC)
Читайте также
- Из России в Новую Зеландию: переехать с ребёнком и ни разу не пожалеть
- В Новой Зеландии запретили детские соревнования по охоте на диких кошек
- На дне океана в Новой Зеландии обнаружили около сотни новых видов живых существ
- Забытая в багажном отделении самолета кошка за сутки три раза перелетела из Новой Зеландии в Австралию и обратно
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
