Ругательства и мат повышают выносливость человека и эффективность от физической нагрузки — исследование
Британские ученые нашли научное объяснение тому, почему ругательства так часто вырываются во время физического напряжения и каки-то усилий, например, при поднятии тяжестей или занятиях спортом. Как показало новое исследование, бранные слова действительно могут повышать физическую работоспособность, помогая человеку преодолеть внутренние ограничения, повысить уверенность и выжать из себя больше. Об этом сообщает Daily Mail.
Авторы работы пришли к выводу, что ругань снижает психологические тормоза и переводит мозг в состояние, близкое к так называемому потоку — особому режиму концентрации, при котором человек действует более свободно, уверенно и эффективно. Исследование возглавил психолог Ричард Стивенс из Университета Кила в Великобритании.
По словам Стивенса, в большинстве ситуаций люди сознательно или неосознанно сдерживают себя и не используют всю доступную им силу. Ругательства, как показали данные, могут стать простым способом помочь себе почувствовать фокус, уверенность и снизить отвлекающие факторы, чтобы условно пойти на шаг дальше.
Ранее уже было известно, что брань может усиливать физические показатели. В предыдущих экспериментах участники показывали лучшие результаты, когда повторяли матерные слова во время экстремальных нагрузок, например, при езде на велосипеде на пределе возможностей или при удержании руки в ледяной воде. Изначально исследователи предполагали, что эффект связан с инстинктивной реакцией «бей или беги», однако физиологические показатели, такие как учащение пульса, этого не подтвердили.
Новое исследование предложило другое объяснение. Согласно выводам научной команды, ругательства вызывают состояние расторможенности. Используя табуированную лексику, человек временно сбрасывает социальные ограничения и позволяет себе действовать более решительно и агрессивно по отношению к задаче.
Чтобы проверить эту гипотезу, ученые провели два эксперимента. В обоих случаях участников просили каждые две секунды повторять либо выбранное ими ругательство, либо нейтральное слово, одновременно выполняя упражнение «отжим на стуле» — удержание веса тела на руках с опорой на стул. После завершения задания испытуемые отвечали на вопросы о своем психологическом состоянии во время нагрузки.
Анализ показал, что те, кто ругался, могли удерживать упражнение в среднем на 11% дольше, чем участники, повторявшие нейтральные слова. Кроме того, они сообщали о более высоком уровне уверенности в себе, лучшем ощущении потока и большей отвлеченности от самого дискомфорта задачи — ключевых признаках психологической расторможенности.
Стивенс отмечает, что эти результаты помогают понять, почему ругательства настолько распространены в повседневной жизни. Ученые предполагают, что сила эффекта связана именно с табуированностью ругательств.
Сейчас команда исследует, усиливается ли результат при использовании более жесткой лексики. В рамках так называемого дозозависимого эксперимента участников просят удерживать руку в ледяной воде, повторяя либо мягкие, либо более сильные ругательства, чтобы проверить, зависит ли эффект от степени оскорбительности слов.
Исследователи также изучают, может ли эффект повышения уверенности от ругани работать и в других сферах, например, при публичных выступлениях или в ситуациях романтического знакомства, где люди часто сомневаются и сдерживают себя. По мнению Стивенса, краткое использование ругательств в уединенном пространстве перед важным выступлением может помочь справиться с нерешительностью, хотя многие, вероятно, уже делают это интуитивно.
При этом ученый подчеркивает, что стратегия не лишена рисков. Использование ругательств всегда зависит от контекста и аудитории, и в неподходящей ситуации может привести к негативным последствиям.
В целом исследование показывает, что ругательства — это не просто эмоциональная разрядка, а психологический инструмент, который помогает временно отключить внутренние ограничения, повысить уверенность и улучшить физическую отдачу. Именно поэтому, делают вывод авторы, люди так часто прибегают к ним в моменты, когда требуется максимальное усилие.
Kues / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Виктория ИльинаЧто, на мой вгляд, произошло с современными детьми? Сегодня мы гораздо лучше умеем выявлять особенности развития детей. То, что раньше оставалось незамеченным или объяснялось словами «ленится», «невоспитанный», «не хочет учиться», сейчас может получить профессиональную оценку и поддержку. Поэтому создаётся ощущение, что таких детей стало резко больше. Необходимо также признать, что современная информационная среда серьёзно изменилась. Ребёнок сегодня живёт в потоке информации, который невозможно сравнить с тем, что было 20–30 лет назад. Одновременно выросли требования к скорости освоения знаний, объёму информации и самостоятельности школьника. При этом школа далеко не всегда успевает адаптироваться к новым условиямю Однако, на мой взгляд, главная причина проблемы лежит глубже. Изменилось отношение общества к школе и образованию. Для многих детей и родителей знания перестали быть безусловной ценностью, а школьные требования стали восприниматься скорее как формальность или препятствие. Одновременно снизился уровень дисциплины, родительского контроля и готовности ребёнка выполнять сложную, не всегда интересную работу. Нельзя сбрасывать со счетов и цифровую среду: компьютерные игры, гаджеты, социальные сети дают ребёнку быстрые эмоции и мгновенную обратную связь, тогда как учеба требует терпения, концентрации и усилий. В результате школе приходится конкурировать не только с внешними развлечениями, но и с изменившейся культурой детства.
Почему раньше дети спокойно сидели на уроках, а сейчас у половины класса либо СДВГ, либо РАС — и они всем мешают?
Александр КомнатныйЯ ни разу не комментировал статьи, но эту прокоментирую. Я ученик, учусь в 9 классе сельской школы. Наш класс, нельзя посчитать порядочным. Но, я скажу на основе личного опыта — дисциплина в классе будет, только когда дети будут боятся. ЛИБО, вы будете прям очень интересно вести предмет. А это редкость. Короче, если вы действительно хотите дисциплины — вам нужен обычный страх. Вы не должны говорить: «Всё, остаётесь у меня ещё на один урок», а потом не оставлять ещё на один урок. Ведь тогда, дети поймут — ничего вы им не сделаете. А вы должны делать. О вас должны ходить страшные легенды, и половина из них должна быть правдой. Тогда, у вас на уроках будет дисциплина. НО, важно — вы не должны ругать за неправильные ответы. Это точно. Ведь, есл вы будете орать из-за неправильного ответа, дети на ваших уроках вообще слова не скажут, а это тоже плохо. Нет, ругать вы должны только за дисциплину. А ещё — не бойтесь заваливать учеников двойками, а может даже колами.
Ученики срывают уроки и не слушают учителя. Как вернуть дисциплину за 4 шага
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?







