Лучшими по результатам тестирования PISA стали школьники из Сингапура. Россия впервые не участвовала в исследовании
Согласно результатам международного исследования компетенций и знаний школьников PISA, лучшими по итогам 2022 года стали школьники из Сингапура. Это исследование проводит Организация экономического сотрудничества и развития (ОЭСР). Россия, участвовавшая в тестировании с 2000 года, с марта 2022 года по решению ОЭСР больше не проводит у себя это тестирование.
В новом тестировании принимали участие 15-летние подростки из 81 страны мира. Все они должны были продемонстрировать качество чтения, а также знаний по математике и в области естественных наук. В предыдущем исследовании PISA, проведенном в 2018 году, Россия заняла 31-е место. Тогда в программе приняли участие 79 стран.
По показателям чтения после Сингапура в первой десятке оказались Ирландия, Япония, Южная Корея, Тайвань, Эстония, Макао, Канада, США и Новая Зеландия. Великобритания находится на 13-м месте, а замыкают список Марокко, Узбекистан и Камбоджа.
По результатам тестирования математических знаний второе место после Сингапура занимает Макао. Также в топ-10 вошли Тайвань, Гонконг, Япония, Южная Корея, Эстония, Швейцария, Канада и Новая Зеландия. Великобритания — на 14-м месте, а США — на 34 строчке по математике.
В сфере естественных наук после Сингапура лучшими стали: Япония, Макао, Тайвань, Южная Корея, Эстония, Гонконг, Канада, Финляндия и Австралия. На 15-м и 16-м местах — Великобритания и США.
По мнению экспертов, результаты нынешнего исследования показывают, что по сравнению с 2018 годом успеваемость участвовавших в нем учеников упала на 10 баллов по чтению и почти на 15 — по математике.
В гендерном плане по итогам PISA-2022 мальчики оказались сильнее девочек по математике на девять баллов. В то же время девочки обошли мальчиков по итогам тестирования чтения на 24 балла в среднем по странам ОЭСР.
При этом гендерные различия в качестве математических знаний практически не поменялись с 2018 по 2022 год в большинстве стран, это происходило на фоне постепенного общего снижения показателей. Аналитики отмечают, что за последние годы общие результаты по всем предметам в странах-участницах исследования ухудшились. В докладе ОСЭР за 2022 год сказано, что снижение показателей качества знаний школьников было беспрецедентным.
Daniel Hoz / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Виктория ИльинаЧто, на мой вгляд, произошло с современными детьми? Сегодня мы гораздо лучше умеем выявлять особенности развития детей. То, что раньше оставалось незамеченным или объяснялось словами «ленится», «невоспитанный», «не хочет учиться», сейчас может получить профессиональную оценку и поддержку. Поэтому создаётся ощущение, что таких детей стало резко больше. Необходимо также признать, что современная информационная среда серьёзно изменилась. Ребёнок сегодня живёт в потоке информации, который невозможно сравнить с тем, что было 20–30 лет назад. Одновременно выросли требования к скорости освоения знаний, объёму информации и самостоятельности школьника. При этом школа далеко не всегда успевает адаптироваться к новым условиямю Однако, на мой взгляд, главная причина проблемы лежит глубже. Изменилось отношение общества к школе и образованию. Для многих детей и родителей знания перестали быть безусловной ценностью, а школьные требования стали восприниматься скорее как формальность или препятствие. Одновременно снизился уровень дисциплины, родительского контроля и готовности ребёнка выполнять сложную, не всегда интересную работу. Нельзя сбрасывать со счетов и цифровую среду: компьютерные игры, гаджеты, социальные сети дают ребёнку быстрые эмоции и мгновенную обратную связь, тогда как учеба требует терпения, концентрации и усилий. В результате школе приходится конкурировать не только с внешними развлечениями, но и с изменившейся культурой детства.
Почему раньше дети спокойно сидели на уроках, а сейчас у половины класса либо СДВГ, либо РАС — и они всем мешают?
Александр КомнатныйЯ ни разу не комментировал статьи, но эту прокоментирую. Я ученик, учусь в 9 классе сельской школы. Наш класс, нельзя посчитать порядочным. Но, я скажу на основе личного опыта — дисциплина в классе будет, только когда дети будут боятся. ЛИБО, вы будете прям очень интересно вести предмет. А это редкость. Короче, если вы действительно хотите дисциплины — вам нужен обычный страх. Вы не должны говорить: «Всё, остаётесь у меня ещё на один урок», а потом не оставлять ещё на один урок. Ведь тогда, дети поймут — ничего вы им не сделаете. А вы должны делать. О вас должны ходить страшные легенды, и половина из них должна быть правдой. Тогда, у вас на уроках будет дисциплина. НО, важно — вы не должны ругать за неправильные ответы. Это точно. Ведь, есл вы будете орать из-за неправильного ответа, дети на ваших уроках вообще слова не скажут, а это тоже плохо. Нет, ругать вы должны только за дисциплину. А ещё — не бойтесь заваливать учеников двойками, а может даже колами.
Ученики срывают уроки и не слушают учителя. Как вернуть дисциплину за 4 шага- Ольга
Что значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?
