«У женщины-матери возраста нет, мать и в 45 лет — она мама»: Останина призвала отменить ограничения для поддержки матерей
Женщина, впервые ставшая матерью в зрелом возрасте, может сталкиваться с дополнительными сложностями, считает депутат
Председатель комитета Госдумы по защите семьи, вопросам отцовства, материнства и детства Нина Останина выступила за пересмотр подходов к предоставлению помощи женщинам с детьми. По ее мнению, меры поддержки не должны зависеть от возраста матери, поскольку женщины, родившие первого ребенка после 30 лет, также нуждаются в финансовой, социальной и общественной поддержке. Об этом депутат заявила в беседе с радиостанцией «Говорит Москва».
Останина обратила внимание на то, что в некоторых регионах при назначении мер помощи используются возрастные критерии. В частности, она привела пример ситуаций, когда выплаты или другие виды поддержки могут предоставляться только молодым матерям определенного возраста.
По словам парламентария, такой подход является несправедливым и фактически создает ситуацию, когда женщина, родившая ребенка после установленного возрастного порога, оказывается лишенной помощи только из-за даты рождения. Останина подчеркнула, что само понятие материнства не может быть связано с определенным возрастом. По ее мнению, женщина остается матерью независимо от того, в каком возрасте она родила ребенка, а появление первого ребенка после 30 или даже после 40 лет не должно становиться причиной для сокращения объема поддержки.
Депутат отметила, что женщина, впервые ставшая матерью в более зрелом возрасте, может сталкиваться с дополнительными сложностями. В частности, она указала на возможные различия в состоянии здоровья по сравнению с более молодыми женщинами, а также на необходимость учитывать жизненные обстоятельства каждой семьи.
«Есть представители регионов, которые у себя меры поддержки сводят к возрастным критериям. Вот давайте мы молодым мамам в возрасте до 30 лет дадим разовую помощь — 100 тысяч рублей. Хорошо, а если 31 год, помощь не дадите? Это такая дискриминационная норма с точки зрения не только юридической, но и нравственной.
Не надо тогда говорить об общественном признании высокой миссии женщин, если мы говорим, что до 30 лет не родила — ты перестаешь быть женщиной. У женщины-матери возраста нет, мать и в 45 лет — она мама.
Если первый ребенок, то тогда она молодая мама, и все меры поддержки еще больше ей должны быть адресованы, потому что она приняла для себя такое важное, отважное решение. У нее может быть и состояние здоровья отличается от девушки, которой сегодня 25 лет. Поэтому вдвойне и втройне, ей нужны большие меры и материальной поддержки, и общественное внимание, и социальная поддержка. Эту маму нужно окружить и возвеличить на пьедестал».
Нина Останина, глава комитета Госдумы по защите семьи, вопросам отцовства, материнства и детства
Maria Bobrova / Shutterstock / Fotodom
Читайте также
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
