Принцессы Древнего Египта следили за физической формой и отменно владели оружием, показало исследование
Ученые восстановили детали жизни принцесс Древнего Египта по их останкам и погребальным предметам
Ученые из Университета Бени-Суэйф в Египте пришли к выводу, что в Древнем Египте представительницы царской семьи, в частности принцессы, могли быть не менее подготовленными воинами и искусными охотницами, чем мужчины, сообщает Daily Mail.
В рамках исследования специалисты изучили шесть царских мумий, обнаруженных в Дахшуре — древнем погребальном комплексе с пирамидами и шахтными гробницами. Анализ показал, что пять из этих мумий принадлежали принцессам, которых похоронили вместе с луками, стрелами и кинжалами.
Эти предметы традиционно связывали прежде всего с мужчинами-воинами, однако находки указывают на другую сторону жизни женщин из древнеегипетской знати. Они могли активно участвовать в физически тяжелых занятиях — охоте, стрельбе из лука и других видах деятельности, требовавших силы и выносливости. «Члены царской семьи, особенно женщины, были активными участниками сложных и физически требовательных занятий, таких как стрельба из лука и охота», — рассказала доктор Зейнаб Хашеш, ведущий автор исследования.
По ее словам, этот вывод подтверждается особенностями развития костей принцесс: их скелеты сохранили признаки постоянной нагрузки на мышцы, что напрямую связано с умением владеть оружием, найденным в их гробницах.

Четыре из исследованных принцесс были дочерьми фараона Аменемхета — Кхенмет, Итауэрет, Ита и Сатхатормерит. Еще две гробницы принадлежали другим представителям царской семьи — принцессе Нуб-Хотеп и царю Хору. В их захоронениях также обнаружили похожие предметы и царские атрибуты. И, хотя мягкие ткани мумий за тысячи лет практически полностью исчезли, сохранившиеся кости позволили археологам определить примерный возраст людей на момент смерти, их пол, рост, а также выявить следы болезней и травм.
По словам Хашеш, принцесса Ита умерла молодой — ей было примерно от 28 до 34 лет. Анализ ее скелета показал хорошо развитые места крепления мышц верхней части тела. Это указывает на регулярное использование тяжелого оружия, например булав или кинжалов. Например, принцесса Кхенмет была женщиной примерно 30–40 лет. Ученые обнаружили у нее признаки истончения костей, однако места прикрепления связок оставались очень сильными, что также говорит о значительной физической активности. Принцесса Итауэрет, которой было около 20–34 лет, пережила переломы ребер и стопы. Исследователи считают, что особенности ее скелета свидетельствуют о навыках опытного лучника. По мнению ученых, у сестер был хорошо развит мышечный каркас, что говорит о регулярных физических нагрузках.

«Мы обнаружили выраженное развитие верхних конечностей, которое соответствует повторяющимся действиям высокой интенсивности — например, натягиванию тетивы лука или удержанию оружия. Это показывает, что подобные занятия были частью их повседневной жизни на протяжении многих лет», — объяснила Хашеш.
Исследовательница подчеркнула, что именно этим можно объяснить наличие луков, стрел и булав в женских захоронениях. По ее словам, это были не просто символические предметы, положенные в могилу как знак статуса, а оружие, которым женщины действительно пользовались.
Кроме признаков физической подготовки, ученые нашли у нескольких принцесс следы серьезных травм. Они могли появиться из-за падений, несчастных случаев, сильных ударов или других последствий активного образа жизни, например охоты, тренировок или занятий, требовавших больших физических усилий. При этом исследователи отметили, что многие повреждения успешно зажили. Это может свидетельствовать о том, что представительницы царской семьи имели доступ к достаточно развитой медицинской помощи по меркам своего времени.
Однако дальнейшее изучение останков осложняет тот факт, что черепа принцесс были утрачены в начале XX века. Из-за этого ученые не могут получить часть информации об их внешности и здоровье. «Наша мечта — выйти далеко за рамки простого определения личности представителей царской семьи из Дахшура. Мы хотели бы восстановить их полные истории жизни и узнать больше об их семьях, здоровье и даже политической роли, которую они могли играть», — сказала Хашеш.
По ее словам, современные технологии позволили бы сохранить память об этих людях, создать трехмерные модели останков для образовательных проектов и виртуальных выставок, а также представить мумии вместе с их украшениями, оружием и погребальными предметами. При этом ученые подчеркивают, что подобная работа должна проводиться с уважением к останкам и с соблюдением этических принципов, так, чтобы люди, жившие тысячи лет назад, не превращались лишь в музейные экспонаты.
hemro / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







