«Мел» вошел в шорт-лист номинантов национальной премии «Бренд года в России 2026»
Проект продолжит состязание в категории «Интернет-портал» в Первой лиге, став одним из 60 отобранных российских брендов
Медиа «Мел» вошло в первый шорт-лист номинантов IV национальной премии «Бренд года в России 2026» в категории «Интернет-портал» в Первой лиге, став одним из 60 российских брендов, прошедших отбор по итогам первого этапа конкурса.
Организаторы премии подвели результаты начального этапа рассмотрения заявок и объявили список компаний, продолжающих участие в конкурсе. Всего в шорт-лист вошли 60 отечественных брендов из различных отраслей и категорий, включая как крупные компании, так и новые перспективные игроки рынка.
Как отметили организаторы, первый этап премии объединил сильные российские бренды и развивающиеся компании, которые активно адаптируются к изменениям рынка и ориентируются на запросы потребителей. В рамках конкурса участники разделены на высшую и первую лиги, что позволяет более объективно оценивать опытных игроков и новые бренды.
Исполнительный директор национальной премии «Бренд года в России 2026» Ольга Маркелова подчеркнула, что при оценке заявок эксперты обращали внимание на скорость реакции компаний на изменения и их способность соответствовать ожиданиям российских потребителей. По ее словам, цель премии заключается не только в признании уже состоявшихся брендов, но и в поддержке компаний с высоким потенциалом роста.
Медиа «Мел» было включено в число номинантов в категории «Интернет-портал» в Первой лиге и продолжит участие в следующих этапах отбора. Дальнейшие этапы премии определят финалистов и победителей IV Национальной премии «Бренд года в России 2026» в различных номинациях.
Конкурс продолжается, принимаются заявки на участие во втором отборочном этапе. Победителей объявят на торжественной церемонии награждения лауреатов в ноябре в Москве.
aminphotoz / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
