ВЦИОМ: более половины молодых россиян не верят в любовь с первого взгляда
По данным опроса ВЦИОМ, в любовь с первого взгляда верят более половины россиян. Такой ответ дали 59% участников исследования. Однако при разделении респондентов на возрастные группы их мнения относительно стремительной влюбчивости сильно расходились.
Например, в группе россиян старше 45 люди романтизировали первое чувство 68% опрошенных, а в группе от 60 лет о свое вере в любовь с первого взгляда сказали 66%. Среди молодежи мнения оказались более скептическими: : 59% в группе 18-24 лет и 52% в группе 25-34 лет считают, что любви с первого взгляда не существует. Также оказалось, что среди россиян, состоящих в браке, в такую любовь верят 62%. В группе холостых и незамужних это мнение разделили 44%.
82% россиян признались, что испытывали в жизни чувство большой, настоящей любви. Состоящие в браке говорят об этом в полтора раза чаще, чем холостые и незамужние (87% против 56%). Молодым людям в группе 18-24 лет большая любовь встречалась реже, о ней говорили 60% респондентов. Однако уже в следующей возрастной группе 25-34 лет частота положительных ответов о настоящей любви вырастает до 82%.
67% участников опроса сказали, что встречали настоящую любовь лишь однажды. Женщинам в большей степени свойственно любить один раз (71%), чем мужчинам (63%). Никогда не испытывали чувство настоящей любви 13% россиян.
Чуть больше половины россиян (51%) сказали, что люди женятся по любви. С большим отрывом на втором по популярности месте желание завести детей (16%). Замыкает тройку причин вариант «выгода, расчет», его назвали 13% (среди жителей Москвы и Санкт-Петербурга — 18%). Столько же отметили, что браки заключаются с целью создания семьи. Среди других вариантов россияне называли: продолжение рода (6%), беременность (5%), традиции (5%), взаимопомощь (3%) и желание жить вместе (4%).
Читайте также
- Каждый десятый родитель признаётся, что среди собственных детей у него есть «любимчик»
- Россияне назвали главные качества идеального отца
- «Папа полюбил другую тётю»: как говорить с дошкольниками о разводе
- Дорого и страшно: что волнует семьи, когда они думают о появлении первого ребёнка
- Исследование: половина российских школьников назвали главной жизненной ценностью семью
Популярные комментарии
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
