Минздрав заявил, что не видит оснований для разговора о недоборе в ординатуру на этом этапе приемной кампании
Ведомство напомнило, что прием продолжается
В Минздраве заявили, что делать выводы о возможном недоборе в ординатуру пока преждевременно, поскольку приемная кампания в медицинские вузы еще продолжается. В ведомстве сообщили ТАСС, что на 20 тысяч бюджетных мест в ординатуре, включая почти 16 тысяч целевых, уже поступило 39 тысяч заявлений от абитуриентов.
Заявления поданы в 231 образовательную организацию, уточнили в пресс-службе Минздрава. «Говорить о каком-то „недоборе“ в ординатуру некорректно, прием продолжается. Комментировать ее итоги пока преждевременно», — считают чиновники.
В Минздраве также обратили внимание на высокий интерес поступающих к бюджетным местам в медвузах по программам специалитета. По данным ведомства, в среднем конкурс составил 19 заявлений на одно место. В отдельных вузах показатель достигал 40 и более заявлений на место, а по некоторым специальностям был еще выше.
При этом сообщения о возможном недоборе в ординатуру появились ранее на фоне информации о дополнительных наборах на бюджетные места, которые объявили в том числе крупные медвузы. Среди них назывались ведущие учреждения Москвы и регионов.
Однако речь в первую очередь шла не о нехватке желающих поступить в ординатуру в целом, а о незаполненных целевых местах. Именно они стали одной из наиболее обсуждаемых проблем нынешней приемной кампании после изменения правил подготовки медицинских кадров.
Ранее был принят закон, который ввел обязательную отработку для выпускников, обучавшихся по целевому договору, а также предусмотрел штрафы в размере трехкратной стоимости обучения в случае отказа от выполнения условий договора. На фоне этих изменений часть абитуриентов могла отказаться от поступления на целевые места, поскольку после завершения обучения выпускник обязан работать в организации, указанной в договоре.
О продлении сроков приема в ординатуру до конца августа ранее сообщалось официально. Так, по опубликованным данным, в Сеченовском университете оставалось свободным 198 мест, в Российском национальном исследовательском медицинском университете имени Н. И. Пирогова — 289 мест, в Российской медицинской академии непрерывного профессионального образования — 189 мест, а в Федеральном медико-биологическом центре имени А. И. Бурназяна — 123 места.
В Первом Санкт-Петербургском государственном медицинском университете имени академика И. П. Павлова и Санкт-Петербургском государственном педиатрическом медицинском университете суммарно оставалось около 290 свободных мест в ординатуре. В Сибирском государственном медицинском университете в Томске оставалось 175 мест, в Ростовском государственном медицинском университете — 51 место.
При этом позиция Минздрава касается именно утверждения о «недоборе в ординатуру» в целом. Ведомство не подтверждает наличие такой проблемы на данном этапе, но и не дает отдельной оценки ситуации с целевыми местами, которые стали главным предметом обсуждения.
Ситуацию с ординатурой в этом году подробнее «Мел» разбирал вот в этом тексте: «Свободны сотни бюджетных мест: откуда взялся недобор студентов в медвузы и ординатуру в 2026 году».
фото: пресс-служба депобра Москвы
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







