В Санкт-Петербурге расширили перечень специальностей для поступления по двум ОГЭ
Теперь в списке 24 специальности
В Санкт-Петербурге расширили перечень профессий, доступных для поступления выпускникам 9-х классов после сдачи ОГЭ только по двум предметам. Теперь список включает 24 специальности. Об этом сообщает ТАСС со ссылкой на первого зампредседателя городского комитета по образованию Павла Розова.
По его словам, по итогам первого года эксперимента власти проанализировали востребованность направлений среди работодателей и самих школьников, после чего приняли решение дополнить перечень еще пятью профессиями. «В этом году, когда мы подводили итоги эксперимента, мы посмотрели, чего нам не хватало, какие еще востребованные у предприятий и у молодых людей профессии. Мы добавили пять профессий: электромонтажник слаботочных систем, лаборант по контролю качества сырья, реактивов, промежуточных продуктов, готовой продукции и отходов производства по отраслям, слесарь по ремонту строительных машин, слесарь-монтажник судовой, мастер столярного и мебельного производства», — сообщил Розов.
Он уточнил, что благодаря расширению перечня выпускникам, сдающим два экзамена, стали доступны 24 специальности.
В 2025 году Санкт-Петербург, Москва и Липецкая область участвовали в эксперименте, согласно которому девятиклассники, планирующие поступление в колледжи, могли сдавать ОГЭ только по двум обязательным предметам, русскому языку и математике, вместо четырех экзаменов.
По итогам реализации проект был признан успешным, после чего число регионов-участников увеличили до 12.
Как отметил Павел Розов, в Петербурге в 2025 году упрощенной схемой поступления на востребованные городом специальности воспользовались более 3 тысяч выпускников. Самыми популярными стали профессии, связанные с работой с техникой и машинами, а также направление «повар-кондитер».
В 2026 году поступление по этим программам будет доступно в 30 колледжах Санкт-Петербурга. По словам Розова, образовательные программы разрабатывались в тесном взаимодействии с работодателями. Также он сообщил, что в текущем году ОГЭ в Петербурге будут сдавать более 58 500 девятиклассников. Для проведения экзаменов в городе организовали 268 пунктов проведения ОГЭ, около 400 пунктов на дому для детей с ограниченными возможностями здоровья, два пункта в больницах и пять в исправительных учреждениях.
фото: пресс-служба депобра Москвы
Читайте также
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
