СК проверяет информацию о сексуализированном насилии над ребенком на рейсе Дубай — Москва
СК по Московской области начал проверку по факту противоправных действий в отношении ребенка на борту самолета во время рейса «Аэрофлота» Дубай — Москва. Об этом ТАСС сообщили ГСУ СК по региону.
В ведомстве уточнили, что ранее в правоохранительные органы с заявлением обратилась женщина рассказавшая, что во время полета на борту самолета в отношении ее ребенка 2009 года рождения мужчиной, сидевшим по соседству, был совершен акт сексуализированного насилия.
«По данному факту следователем следственного отдела по городу Химки ГСУ СК России по Московской области организовано проведение доследственной проверки. В настоящее время следователем осуществляется комплекс проверочных мероприятий, направленный на установление всех обстоятельств произошедшего. Проводятся опросы, устанавливается местонахождение мужчины. По результатам проверочных мероприятий будет принято процессуальное решение», — говорится в сообщении ведомства.
Кроме того, как сообщил собеседник агентства, знакомый с ходом проверки, пассажир также пытался общаться с ребенком у линии выдачи багажа. «По данному случаю ведется дополнительная проверка записей объективного контроля», — добавил он.
Как сообщили ТАСС в «Аэрофлоте», на чьем рейсе произошел инцидент, авиакомпания окажет содействие правоохранительным органам. «Авиакомпания в любом случае окажет полное содействие правоохранительным органам: дополнительно проведет опрос членов кабинного экипажа и пассажиров, которые летели на соседних креслах. По итогам проверочных мероприятий вся необходимая информация будет передана правоохранительным органам», — сообщили журналистам в пресс-службе перевозчика.
По предварительной информации следствия, предположительно пострадавший ребенок сидел отдельно от мамы, которую с младшим ребенком разместили в другой части салона. «Авиационными правилами допускается перевозка детей отдельно от родителей с 12 лет. Бортпроводники во время полета не получали каких-либо жалоб. Несоответствующего поведения со стороны рядом сидящего взрослого пассажира выявлено не было», — отметили в «Аэрофлоте».
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
