Исследование: из-за постоянного просмотра коротких видео у людей снижается объем серого вещества головного мозга
Исследование китайских ученых, опубликованное в журнале NeuroImage, показало, что постоянный просмотр коротких видео сказывается на работе мозга.
Для исследования были отобраны 111 студентов в возрасте от 17 до 30 лет. Ни у кого из участников в анамнезе не было неврологических или психиатрических расстройств. Два месяца испытуемым показывали короткие видео из соцсетей на протяжении 95 минут. А затем ученые с помощью МРТ изучили, как это отразилось на их здоровье.
У многих участников исследования были обнаружены различные проблемы с самочувствием. Так, 30% студентов стали хуже спать, 50% — столкнулись с бессонницей. У испытуемых также снизилась концентрация: они смогли сосредоточиться только на 47 секунд вместо ожидаемых 2,5 минут.
Из-за эксперимента у студентов на 2,3% уменьшился объем серого вещества в орбитофронтальной коре головного мозга. Как поясняют ученые, этот участок мозга отвечает за принятие решений.
Авторы исследования подчеркивают: регулярный просмотр коротких видео вызывает зависимость у пользователей, которая приводит к неконтролируемому использованию платформ с короткими видео. Зависимость формируется за счет мгновенного вознаграждения от просмотра роликов, которые нравятся человеку. Это приводит к изменению в дофаминовых цепях, которые влияют на мотивацию и удовольствие, вынуждая еще чаще смотреть короткие видео.
valiantsin suprunovich/Shutterstock/Fotodom
Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации- Анастасия
Очень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает - Ольга
С Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе
