В «Совете женщин России» заявили, что девочек в школе плохо готовят к семейной жизни, а рожающие после 30 лет — «старородки»
Председатель «Совета женщин России» Екатерина Лахова в интервью радиостанции «Говорит Москва» заявила, что школах должны заниматься не сексуальным воспитанием, а «подготовкой девочек и мальчиков к семейной жизни».
По мнению Лаховой, сейчас работа с этим вопросом в школе ведётся неправильно. К примеру, глава совета посетовала на то, что девочки на первое место ставят образование, на второе — карьеру, а семью оставляют на третьем месте. Также, как выразилась Лахова, девушки зачастую ориентируются на западный опыт, где женщины предпочитают рожать после 30 и 40 лет, а это, по её словам, не идеал. Рожать нужно в с 22 до 25 лет.
Я считаю, что если бы правильно работали в школе по этому вопросу, правильно работала семья, то девочки у нас должны были бы понимать, что к тридцати годам мы считаем их старородками. Иногда вот разговариваю с молодой девушкой, а она говорит, что заграницей рожают после тридцати-сорока. Но это не идеал, конечно. Самое нормальное время рожать — это где-то в 22-25.
Образование женщины, конечно, влияет на рождаемость в какой-то степени, но на сегодняшний день, я считаю, идёт плохая подготовительная работа девочек к семейной жизни, к формированию семьи. Когда проводили опросы, девочки на первое место ставят образование, на втором потом карьера, а семья на третьем месте. Я считаю, в какой-то степени [нужна — прим. ГМ] подготовка девочек к семейной жизни, начиная со школы, даже не в старших классах, а в начальных.».
Екатерина Лахова, председатель «Совета женщин России»
У «Мела» теперь есть вайбер! Все важные новости и лучшие тексты вы можете читать в нашем сообществе.
Давайте признаем уже, что школа нужна, чтобы дети получали образование. Воспитание должны заниматся родители.
Они понимают, что не родив в 22-25 лет, девушка уже такую глупость не сделает, она увидит насколько положение с ребенком уязвимо. Ни на мужа, ни на государство надеяться нельзя. И вообще это её дело, как у нас любят навязывать молодым свои порядки.
Удивительным образом в школе до сих пор принято утверждать, что если детям рассказать, как они должны себя вести, то они будут вести себя именно так)))
Уроки семейной жизни дети получают в семье. Никак иначе. А школа для ребёнка — модель государства. К сожалению, модель в большинстве случаев крайне недоброжелательного государства, полностью игнорирующего своих граждан, отказывающего им в праве на собственное мнение.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
