Опрос: лишь каждый 10-й россиянин считает, что мог бы сдать ЕГЭ по русскому языку на 90 баллов и выше
Согласно результатам опроса «Умскул», которые приводит ТАСС, порядка 90% россиян признаются, что не сдали бы ЕГЭ на 90 баллов и выше.
Порядка 11% респондентов считают, что все же смогли бы сдать ЕГЭ по русскому языку на 90 баллов и выше. Каждый пятый (24%) думают, что им бы удалось набрать минимальный проходной балл. Среди главных причин, по котором можно не справиться с экзаменом, люди называли потерю знаний в связи с прошедшим временем (27%), стресс и сильное волнение при прохождении тестов (27%), а также отсутствие мотивации (30%).
Только 15% участников опроса сказали, что считают свой уровень грамотности «отличным», а 19% признались, что он ниже среднего. Четверть респондентов (24%) добавили, что с возрастом просто начинают забывать правила русского языка. Однако треть опрошенных (29%) думают, что хорошо помнят школьную программу.
Четвертая часть участников опроса (25%) уверены, что для успешной сдачи ЕГЭ по русскому языку на проходной балл будет вполне достаточно одного месяца подготовки. Чуть меньше респондентов (23%) сказали, что для этого хватит около трех месяцев, а 13% думают, что готовиться нужно не менее полугода. Столько же россиян откровенно заявили, что никогда не смогли бы подготовиться к ЕГЭ по русскому.
Опрос показал в целом положительное отношение к ЕГЭ в обществе — около половины его участников (48%) назвали экзамен объективным и честным способом проверки полученных в школе знаний.
фото: пресс-служба депобра Москвы
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
