«Реальное обучение происходит на детской площадке»
Дети всё больше времени проводят со смартфонами и планшетами. Они не умеют играть и общаться со сверстниками. О том, почему реальные игры — это полезно, написала Ронья Гисин в немецкой версии издания The Huffington Post.
Слишком частое использование смартфонов ведёт к тому, что дети позже начинают говорить. «Игры в любом возрасте играют важную роль», — говорит Мария Гроссе из организации «Консалтинг в области образования».
С помощью игры дети учатся познавать себя и мир. Сейчас вместо того, чтобы копаться в песке или играть в прятки, дети уже в три года сидят со смартфонами. Родители думают, что различные обучающие приложения помогут ребёнку развиваться быстрее. Учёные, однако, считают, что такая методика обучения не работает. «Если ребёнок пользуется постоянно смартфоном, он не учится рисовать, играть в настольные игры, общаться», — говорит Гроссе.
Проблема заключается ещё и в том, что дети не видят разницы между реальным миром и виртуальным. Они воспринимают всё это как единое целое.
В процессе игры дети могут создать что-то материальное, чего в приложении добиться невозможно. Не важно, строит ребёнок замок из песка с мамой или выкапывает с папой пещеру. Всё это помогает детям научиться общаться, а также делает их словарный запас более богатым. «Реальное обучение происходит не в мобильном телефоне или планшете, а на детской площадке», — пишет Ронья Гисин.
Многие родители задумываются о вреде телефонов и планшетов. Недавно канадские учёные выяснили, что дети, которые много времени проводят перед экраном, отстают в развитии речи.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
