В Вологодской области студентам, которые станут соцработниками, будут выплачивать отдельную стипендию
Будущим работникам соцзащиты будут платить по 6 тысяч рублей в месяц
В Вологодской области с 1 сентября 2026 года начнет действовать новая мера поддержки для студентов, готовящихся к работе в сфере социального обслуживания. Речь идет о ежемесячной стипендии в размере 6 тысяч рублей для целевиков, обучающихся по направлению «Социальное обслуживание». Об этом со ссылкой на губернатора региона Георгия Филимонова сообщает ТАСС.
Как он уточнил, выплату смогут получать студенты, заключившие договор о целевом обучении с государственными учреждениями Вологодской области. Таким образом, поддержка будет адресной и ориентированной именно на будущих специалистов, которые после окончания учебы должны прийти работать в региональную систему соцзащиты.
По словам Филимонова, ежемесячная стипендия в 6 тысяч рублей будет начисляться студентам-целевикам, выбравшим подготовку по направлению «Социальное обслуживание». Мера поддержки официально вводится с 1 сентября 2026 года и станет частью программы по привлечению молодых кадров в сферу социальной работы.
Власти региона подчеркивают, что решение связано с кадровым дефицитом в системе соцобслуживания. Сейчас в этой сфере в Вологодской области занято почти 6 тысяч человек, из которых более 600 специалистов занимаются сопровождением семей участников специальной военной операции. При этом демографическая структура отрасли вызывает дополнительную нагрузку на систему: свыше 40% сотрудников уже достигли предпенсионного или пенсионного возраста, что усиливает потребность в притоке молодых специалистов.
Новая стипендиальная программа рассматривается как один из инструментов обновления кадрового состава и повышения привлекательности профессий в соцсфере для студентов.
Параллельно регион расширил и другие меры финансовой поддержки. В частности, увеличен и уточнен перечень единовременных выплат для педагогов, которые устраиваются на работу в образовательные учреждения области.
Так, учителя ключевых предметов, физики, математики, информатики, химии и биологии, при трудоустройстве в школы Вологды и Череповца могут рассчитывать на единовременную выплату в размере 1 млн рублей. Для педагогов, которые работают в поселках городского типа и в городах с населением до 50 тысяч человек, предусмотрена выплата в 500 тысяч рублей.
Кроме того, как сообщил губернатор, меры поддержки теперь распространяются и на студентов вузов, которые обучаются по другим специальностям, при условии, что они не менее трех лет успешно проходят промежуточную аттестацию и одновременно совмещают учебу с работой в школах региона.
Pixel-Shot / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







