Учитель истории выступил против депутатской инициативы сделать патриотическое воспитание обязательным школьным предметом
Учитель истории школы «Золотое сечение» Сергей Цыбульский в эфире радиостанции «Говорит Москва» раскритиковал предложение сенатора Владимира Булавина сделать военно-патриотическое воспитание обязательным предметом школьной программы.
«Так это не делается. У нас каждая неделя начинается с уроков «Разговоры о важном». Все эти разговоры о важном — про Россию, про любовь к родине, о том, какая у нас великая страна. Я здесь не вижу ничего плохого, но, по-моему, не надо перегружать, и когда оскомина будет от этих разговоров, это будет обратный эффект.
Мы это уже проходили в советское время. Когда рухнул Советский союз, никто не побежал его защищать почему-то, хотя были воспитаны все в советской школе, в советской системе патриотического воспитания.
Мне кажется, это лишнее. К тому же сейчас убирают из школы предмет «Обществознание» с 5 по 9 класс, освобождаются часы. Эти часы можно как раз перевести на разные предметы, но, судя по всему, они решили заложить вот это военно-патриотическое воспитание. Если нужно научить бросать гранату и стрелять — это одно, а если вы будете уже ещё раз говорить о том, как надо родину любить, то это вызовет обратный эффект».
Сергей Цыбульский, учитель истории, методист школы «Золотое сечение»
Ранее председатель комитета Совфеда по обороне и безопасности Владимир Булавин предложил ввести военно-патриотическое воспитание в число обязательных образовательных дисциплин.
По его мнению, сегодня в России уже достаточно мероприятий по патриотическому и военно-патриотическому воспитанию, однако «настала пора обобщить полученный опыт, системно его упаковать и определиться с понятийным аппаратом и целеполаганием». Сенатор считает, что «нам нужно всем вместе взаимодействовать, чтобы воспитание действительно стало патриотическим».
Он уточнил, что занятия по военно-патриотическому воспитанию в образовательных учреждениях пока«имеют форму факультатива». «Но давайте представим себе, что экзамен по математике станет факультативом — каких инженеров мы получим? Да никаких. Считаю, нам надо серьезно подумать, чтобы ввести патриотическое воспитание в разряд обязательных образовательных дисциплин», — сказал накануне Булавин.
KELENY / Shutterstock / Fotodom
Читайте также
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
