Опрос: молодёжь не считает, что образование и трудолюбие обеспечивают хорошую работу
Как следует из аналитического обзора РАНХиГС, российская молодёжь не считает, что качественное образование и готовность много работать могут гарантировать им хорошую работу в будущем. Примерно 55% участников опроса назвали главным конкурентным преимуществом сотрудника на рынке труда — опыт.
На второе место (41,5%) молодые респонденты поставили трудолюбие. Образование, необходимость получения новых знаний и самосовершенствование участники опроса определили на третье место среди решающих факторов. Причем показатели разнятся в зависимости от пола: 32,9% юношей и 34,3% девушек считают учёбу важным фактором в построении карьеры.
Как молодые люди оценивают свою конкурентоспособность на рынке труда, зависит еще и от сферы деятельности. При этом лидером во всех профессиональных направлениях стал опыт. Именно его молодые специалисты из самых разных профессиональных сфер назвали главным фактором. Так ответили: 73,2% опрошенных в IT-области, 62,3% работающих в строительстве и промышленности, 60% — в рекламе, финансах и консалтинге, 57,9% транспортников, 56,1% молодых госслужащих.
Молодёжь, занятая в науке, образовании, культуре и здравоохранении (46%), считает, что залогом профессионального успеха является совокупность наличия опыта и хорошего образования. На вопрос о важности связей в трудоустройстве больше всего утвердительных ответов было среди сотрудников правоохранительных органов — 13,7%.
Опрос проводился в конце 2018 года, в нём приняли участие 1800 человек в возрасте от 18 до 30 лет, проживающих в Ивановской, Свердловской и Новосибирской областях.
У «Мела» есть ежедневная рассылка новостей во «ВКонтакте». Подписывайтесь!
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
