Следственный комитет: руфинг и зацепинг — спланированная акция против молодёжи
Руфинг и зацепинг — это спланированная извне акция, угрожающая жизни молодых людей, убеждён и. о. главы Московского межрегионального следственного управления на транспорте СК России Сергей Вазюлин. Об этом сообщает РИА Новости.
Вазюлин отметил, что эти популярные среди детей и подростков экстремальные увлечения продвигаются через СМИ и интернет. «Зацепинг и руфинг — это уже достаточно спланированная акция вовлечения молодёжи и несовершеннолетних на различные опасные объекты на дорогах», — заявил он на первом открытом форуме московской межрегиональной транспортной прокуратуры.
Вазюлин назвал эти увлечения «воздействием на население извне». Он подчеркнул, что необходимо отслеживать людей, управляющих сайтами, посвящёнными этим занятиям. Представитель Следственного комитета добавил, что ведомство работает над введением новых норм уголовной ответственности за такие преступления, в частности, в статью УК «Доведение до самоубийства».
Под руфингом подразумевается современная индустриальная субкультура, представители которой забираются на крыши различных зданий и сооружений. Зацепингом называют экстремальный способ передвижения на поезде, когда человек цепляется к вагонам снаружи за поручни, лестницы, подножки или крыши.
В феврале 2016 года петербургский депутат предложил ввести в школах уроки безопасного руферства. Такая дисциплина, по его мнению, необходима для безопасности детей.
Многим детям — и не только мальчикам — нужны испытания, реальный риск, калибровка чувства опасности. Об этом и других физиологических особенностях мальчиков-подростков читайте на «Меле» в материале Ксении Букши.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
