Совфед предложил не отправлять в СИЗО беременных и соло-отцов
В России предложили не отправлять в СИЗО беременных женщин и отцов, которые самостоятельно воспитывают детей до 14 лет. Это следует из подготовленных в Совфеде поправок к законопроекту Верховного суда. Предложение не относится к подозреваемым в совершении особо тяжких преступлений, в терроризме, захвате заложников, мятеже, а также к случаям, когда обвиняемые скрылись от следствия, сообщают «Известия».
В Совфеде разработали поправки к законопроекту Верховного суда. Глава комитета Совфеда по экономической политике Андрей Кутепов предлагает не отправлять в СИЗО беременных женщин, а также соло-отцов, если они воспитывают ребенка до 14 лет.
Арест, по мнению главы комитета, не должен распространяться и на матерей, если в семье есть ребенок до 14 лет (не обязательно одиноких). Поправки направлены в профильный думский комитет по государственному строительству и законодательству. «Предложенные изменения имеют своей целью защитить семью от необоснованного, нередко нецелесообразного разлучения детей и родителей на этапе, когда родитель еще не признан виновным в совершении преступления», — рассказал изданию сенатор.
В пояснительной записке к поправкам сказано, что лишение свободы единственного родителя приносит вред несовершеннолетним детям, даже если срок ареста небольшой. «Кроме того, ребенок может оказаться на попечении других людей или быть помещен в соответствующее учреждение, что, безусловно, отразится на его психике», — отмечает Кутепов.
Документ предусматривает и исключения, когда беременным женщинам и соло-отцам не получится избежать ареста. К ним относятся подозрение (обвинение) в совершении особо тяжкого преступления, преступления против жизни, здоровья, свободы, половой неприкосновенности и половой свободы несовершеннолетних, в терроризме (в том числе международном), в призывах к терактам, оправдании и пропаганде терроризма. Кроме того, речь идет о захвате заложников, угоне самолета или поезда, насильственном захвате власти, вооруженном мятеже, посягательстве на жизнь государственного или общественного деятеля.
Также под исключения подпадают случаи, когда подозреваемый или обвиняемый не имеет места жительства, скрылся от органов предварительного расследования или от суда, нарушил ранее избранную меру пресечения.
По мнению Кутепова, ограничение случаев ареста лиц перечисленных категорий будет стимулировать использование альтернативных мер пресечения. Также это даст возможность «подготовить детей к возможной разлуке с родителем и осмыслить неотвратимость наказания без лишнего стресса, которому подвергаются лица при нахождении в СИЗО». Помимо заключения под стражу в России применяют следующие меры пресечения: подписка о невыезде, личное поручительство, запрет определенных действий, залог, домашний арест.
Госдума приняла в первом чтении законопроект Верховного суда 24 октября. Срок предоставления поправок ко второму чтению — до 22 ноября.
Jonas Petrovas / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения






