Мальчика, которого отец избил на площадке под Новосибирском со словами «сдам тебя в детдом», забрали из семьи
В Новосибирской области служба опека изъяла из семьи ребенка, которого отец со словам «сдам тебя обратно в детдом» избил ремнем на площадке в поселке Плановый. Как сообщила изданию «Подъем» детский омбудсмен по региону Надежда Болтенко, мальчик не является приемным, и в семье, которая состоит на учете как неблагополучная, больше детей нет.
«Следственный комитет сейчас взял это дело. Мы сделали везде запросы. Семья находится в поле зрения органов профилактики как неблагополучная. Мальчик сейчас находится в социальном центре. Мальчишка проблемный. Он не из детдома. Я пока до конца не поняла, папа это или отчим, но вообще, они все на одной фамилии», — сказала Болтенко, добавив, что в соццентре ребенок уже был. «В феврале его поместили туда на два месяца, пока органы профилактики должны были заниматься родителями. «Но, к сожалению, не совсем ответственно подошли органы профилактики, раз произошел такой случай», — добавила омбудсмен.
20 августа в паблике «На ОбьГЭСе (Новосибирск)» появилось видео, снятое на игровой площадке, на котором мужчина догоняет мальчика и начинает его со всей силы бить ремнем, от ударов ребенок падает на землю.
Как рассказали «КП-Новосибирск» соседи семьи, мальчика забрала опека утром 21 августа. «Ребенка уже изымали из семьи раньше. Там вся проблема в отце, он всех тиранит. К маме-то мальчик тянется, плачет без нее, а вот папу боится. Взрослый был поддатый, унижал и оскорблял ребенка при всех и кричал „сдам обратно в детдом, откуда тебя и взяли“», — сообщили местные жители, добавив, что мужчина, возможно, разозлился из-за того, что мальчик уехал кататься на велосипеде, не предупредив его.
Помимо СК по факту избиения ребенка свою проверку проведет ГУ МВД по Новосибирской области.
кадр: vk.com/naobgese
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
