В России предложили каждый июнь вводить недельный мораторий на аборты
В РПЦ хотят назвать этот период Общероссийской неделей жизни
Председатель Патриаршей комиссии по вопросам семьи, защиты материнства и детства, иерей Федор Лукьянов выступил с инициативой ввести в России ежегодную Общероссийскую неделю жизни. По его предложению, она должна проходить в первую неделю июня, а в этот период аборты «по желанию» в стране не должны проводиться. Об этом священнослужитель рассказал в беседе с ТАСС.
Как пояснил Лукьянов, идея связана с тем, что 1 июня в России и ряде других стран отмечается Международный день защиты детей. По его мнению, именно начало июня могло бы стать символическим временем для проведения Общероссийской недели жизни.
«У нас есть 1 июня — Международный день защиты детей. Предлагаю первую неделю июня сделать Общероссийской неделей жизни, когда аборты „по желанию“ в России не будут совершаться», — отметил глава Патриаршей комиссии.
По словам Лукьянова, такая инициатива должна напоминать обществу о ценности рождения ребенка и важности защиты детской жизни. Он подчеркнул, что подобная неделя могла бы стать напоминанием о «бесценном даре — жизни ребенка», а также об ответственности общества за защиту детей «согласно голосу совести и во имя жизни будущих поколений».
Священнослужитель также обратил внимание на то, что в российском законодательстве уже действует так называемая «неделя тишины». Этот механизм предусматривает период ожидания перед прерыванием беременности и, как отметил Лукьянов, направлен на то, чтобы дать женщине дополнительное время для принятия решения и сохранить жизнь зачатого ребенка.
По его словам, существующая практика была введена законом именно для того, чтобы поддержать женщину в выборе «в пользу маленького человека» и направить ее «на путь жизни».
New Africa / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
