Минобрнауки назвало конкретные даты «дней тишины» во время приемной кампании 2026 года в российских вузах
После наступления «дня тишины» любые действия с согласиями на поступление от абитуриентов становятся невозможными
В приемной кампании 2026 года в российских вузах впервые появится новый механизм — так называемые «дни тишины». Они назначены на 3 и 7 августа. Об этом со ссылкой на заявление министра науки и высшего образования Валерия Фалькова сообщает ТАСС.
Нововведение связано с этапом формирования приказов о зачислении. В эти дни абитуриенты больше не смогут менять или отзывать свои согласия на поступление, что должно сделать конкурсные процедуры более стабильными и предсказуемыми. Как пояснил министр, ранее абитуриенты могли корректировать свои решения вплоть до последнего момента. По его словам, это нередко приводило к тому, что часть бюджетных мест оставалась незаполненной, поскольку участники конкурса забирали документы уже на финальном этапе.
Фальков уточнил, что 3 августа будет отведено под зачисление поступающих по различным квотам, а 7 августа станут основными «днями тишины», когда формируются итоговые приказы о зачислении. В этот момент, подчеркнул министр, система перестает принимать изменения от абитуриентов.
Суть механизма заключается в том, что до момента подписания приказов конкурс остается полностью открытым и прозрачным: поступающие могут отслеживать ситуацию, оценивать свои шансы и принимать решения. Однако после наступления «дня тишины» любые действия с согласиями становятся невозможными.
В Минобрнауки считают, что такой подход позволит вузам более точно формировать списки зачисленных и снизит количество резких изменений в последний момент. Для самих абитуриентов это должно повысить прозрачность и предсказуемость итогов поступления.
Отдельно министр напомнил об особенностях целевого набора. По его словам, до 10 июня работодатели размещают свои предложения на портале «Работа в России», после чего с 20 июня стартует приемная кампания.
Абитуриенты смогут выбирать конкретные предприятия и регионы будущего трудоустройства, подавая заявки по профилю своей специальности. Как отметил Фальков, по таким направлениям, как правило, проводится конкурсный отбор. К середине июля становится понятна предварительная картина распределения заявок, а зачисление по целевой квоте проходит в первые числа августа.
Также министр сообщил о развитии новой модели высшего образования. В 2023 году в стране стартовал пилотный проект, который первоначально охватывал шесть университетов. Сейчас в нем участвуют уже 17 вузов, а число студентов, обучающихся по обновленным программам, достигнет около 80 тысяч.
Collection Maykova / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







