Умер британский художник-постановщик Стюарт Крейг, работавший над всеми частями фильма о Гарри Поттере
На 84-м году жизни умер британский художник-постановщик всех фильмов о Гарри Поттере и обладатель трех премий «Оскар» Стюарт Крейг. Он также известен своей работой над фильмами «Фантастические твари», а также «Ганди», «Опасные связи», «Английский пациент» и «Ноттинг-Хилл», сообщает The Hollywood Reporter.
Известно, Крейг скончался после продолжительной борьбы с болезнью Паркинсона. «Истинный джентльмен, полный достоинства, доброты и скромности. Стюарт всегда был щедр своим временем и советами, делился знаниями и поддержкой с коллегами. Я уверен, что если спросить: „С каким художников вы бы больше всего хотели работать?“, ответ на 100% будет один — Стюарт Крейг. И каждый, кто его встречал, сохранит эти воспоминания навсегда», — прокомментировал известие о смерти Крейга его коллега по цеху Нил Ламонт.
Стюарт Крейг родился 14 апреля 1942 года в графстве Норфолк, Англия. В киноиндустрию он пришел в конце 1960-х — начале 1970-х годов, начав карьеру как художник-декоратор. Его первой работой в качестве художника-постановщика стал научно-фантастический триллер «Сатурн-3» (1980) с Фаррой Фосетт и Кирком Дугласом.
Уже в 1981 году он получил свою первую номинацию на «Оскар» за фильм Дэвида Линча «Человек-слон». А спустя два года завоевал первую статуэтку — за работу над биографической драмой «Ганди» (1982) с Беном Кингсли в главной роли. Позднее он был отмечен двумя другими «Оскарами» — за «Опасные связи» (1988) и «Английского пациента» (1996).
Кроме того, Крейг многократно номинировался на премию Американской киноакадемии, в том числе за фильмы о «Гарри Поттере», где именно он создал визуальный облик вселенной Дж. К. Роулинг. Его работа охватила все восемь частей с 2001 по 2011 годы: от «Философского камня» до «Даров смерти: Часть 2». Позже он выступил художником-постановщиком всех трех спин-оффов «Фантастические твари» (2016, 2018, 2022).
В фильмографии Крейга также значатся «Грейсток: Легенда о Тарзане», «Миссия», «Крик свободы», «Чаплин», «Тайный сад», «Страна теней», «Мэри Райли», «Ноттинг-Хилл», «Мстители» (1998), «Гамбит» и многие другие картины.
кадр: youtube.com/@heyuguys
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
