Изменения в ДНК белых медведей помогают им адаптироваться к глобальному потеплению — исследование
Ученые обнаружили генетические изменения у белых медведей, которые могут повысить их шансы выжить в условиях стремительного потепления климата. Это, как предполагается, первое исследование, где выявлена статистически значимая связь между повышением температуры и изменениями ДНК у диких млекопитающих, сообщает The Guardian.
Глобальное потепление ставит белых медведей на грань исчезновения: к 2050 году может исчезнуть две трети популяции, поскольку их ледяная среда обитания стремительно разрушается, а климат становится теплее. Теперь исследователи из Университета Восточной Англии обнаружили, что у медведей, живущих на юго-востоке Гренландии, иначе работают гены, связанные со стрессом от жары, старением и метаболизмом. Это может указывать на то, что они уже начинают генетически приспосабливаться к изменившимся климатическим условиям.
Ученые анализировали образцы крови белых медведей из двух регионов Гренландии и сравнивали так называемые «прыгающие гены» — небольшие подвижные элементы генома, способные влиять на работу других генов. Специалисты изучали, как эти элементы меняются в зависимости от температуры в каждом регионе, и как это отражается на экспрессии генов.
«ДНК — это инструкция внутри каждой клетки, которая определяет, как развивается организм. Сравнивая активные гены медведей с локальными климатическими данными, мы обнаружили, что повышение температур, вероятно, вызывает резкий всплеск активности „прыгающих генов“ у животных в юго-восточной части Гренландии», — объяснила ведущий автор исследования, доктор Алис Годден.
По мере того как климат, среда обитания и пищевые ресурсы изменяются под давлением глобального потепления, генетические данные медведей в разных регионах начинает расходиться. Группа, живущая в самом теплом секторе страны, демонстрирует больше изменений, чем популяции, обитающие севернее. Авторы исследования отмечают, что эти данные помогут понять, какие группы белых медведей наиболее уязвимы, а какие потенциально адаптируются, и как это учитывать в программах сохранения вида.
Температуры на северо-востоке Гренландии ниже и стабильнее, тогда как юго-восточный регион теплее, менее ледяной и подвержен резким перепадам температуры. Известно, что последовательности ДНК у животных меняются естественным образом, но сильный экологический стресс, например, стремительный рост температур, способен ускорить этот процесс.
Среди найденных изменений были участки, связанные с переработкой жиров, что потенциально помогает медведям выживать при нехватке пищи. Животные в более теплых районах питаются более грубой, растительной пищей, тогда как медведи на севере по-прежнему зависят от жирной диеты и поедания мяса тюленей. ДНК юго-восточных медведей, по данным ученых, адаптируется и к этому фактору.
Следующий этап исследования: проверить другие популяции белых медведей, которых в мире насчитывается около 20, чтобы понять, происходят ли похожие изменения и у них. Ученые подчеркивают, что результаты могут помочь в предотвращении исчезновения белого медведя, однако этого недостаточно без глобальных мер по сдерживанию роста температур.
Andrewfel / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







