Сборная Москвы завоевала половину призовых мест Всероссийской олимпиады школьников
Сборная Москвы завоевала 1 300 призовых мест Всероссийской олимпиады школьников, это половина всех наград ВСОШ 2023-2024 учебного года. Об этом со ссылкой на заммэра столицы Анастасию Ракову сообщает ТАСС.
Москва удерживает лидирующие позиции в олимпиадном движении России. На ее долю приходится 43% общего числа дипломов победителей и призеров, в том числе 49% — победителей, отметила Ракова.
В этом сезоне 36 московских школьников стали абсолютными победителями в олимпиадах по 21 предмету, набрав наибольшее количество баллов среди всех участников. Ученики столичных школ завоевали дипломы по всем 24 предметам. Наиболее результативными оказались олимпиады по экономике, информатике, экологии, истории и математике.
Успехов достигли и школьники с ограниченными возможностями здоровья, которые соревновались наравне со всеми. Слабовидящий одиннадцатиклассник Матвей Головин из школы Центра педагогического мастерства второй год подряд стал абсолютным победителем олимпиады по русскому языку, а десятиклассник из этой же школы Тимофей Мацнев вновь завоевал диплом призера по экономике.
Члены сборной команды Москвы на заключительном этапе также получают поощрительные выплаты, победители — по 500 тысяч рублей, призеры — 300 тысяч рублей, участники, не завоевавшие звания победителя или призера, по 100 тысяч рублей. Победители и призеры заключительного этапа олимпиады имеют право на внеконкурсное поступление на бюджетные места любого профильного факультета любого государственного вуза в столице. Во время обучения в вузе они также могут претендовать на президентскую стипендию в размере 20 тысяч рублей ежемесячно.
фото: t.me/mos_sobyanin
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
