Опубликован рейтинг регионов России по уровню благосостояния семей за 2025 год
В лидерах — ЯНАО, ХМАО и Магаданская область, хуже всего обстоят дела на Северном Кавказе
Ямало-Ненецкий автономный округ, Ханты-Мансийский автономный округ — Югра и Магаданская область по итогам 2025 года возглавили рейтинг российских регионов по уровню благосостояния семей. Об этом свидетельствуют результаты исследования, опубликованного РИА Новости. В числе аутсайдеров оказались Ингушетия, Чечня и Кабардино-Балкария.
Эксперты отмечают, что материальное положение семей остается одним из ключевых индикаторов экономического развития регионов. При этом различия между субъектами сохраняются значительными, а устойчивой тенденции к их сокращению пока не наблюдается.
Рейтинг был составлен на основе модельного расчета потенциально возможного остатка денежных средств у семьи с двумя работающими взрослыми и одним или двумя детьми. В качестве исходных данных использовались медианные зарплаты по регионам и прожиточные минимумы, представленные Росстатом. Из суммарного дохода двух работников вычитались минимальные расходы, определенные через региональные прожиточные минимумы с учетом состава семьи, а также корректировка на уровень цен.
В исследовании подчеркивается, что полученный показатель отражает максимально возможный остаток средств при минимально допустимых тратах и не является фактическим уровнем расходов семей, которые в реальности, как правило, выше прожиточного минимума.
По расчетам экспертов, в среднестатистической российской семье с двумя работающими родителями и двумя детьми потенциально возможный остаток средств после минимальных расходов в 2025 году составляет 51,5 тысячи рублей. При этом в 20 регионах этот показатель превышает среднероссийский уровень.
Лидером рейтинга вновь стал Ямало-Ненецкий автономный округ, где потенциальный остаток в семье с двумя детьми достигает 141,4 тысячи рублей. На втором месте — Ханты-Мансийский автономный округ — Югра с результатом 102,6 тысячи рублей. Третью позицию занимает Магаданская область (94,9 тысячи рублей). Далее следуют Сахалинская область (87,7 тысячи рублей) и Москва (84,6 тысячи рублей).
В десятку лидеров также вошли Чукотский автономный округ (78,5 тысячи рублей), Ненецкий автономный округ (77,7 тысячи), Санкт-Петербург (70,2 тысячи рублей), Республика Саха (Якутия) (69,7 тысячи рублей) и Татарстан (67,2 тысячи рублей).
Отдельно отмечается, что в четырех регионах страны расчетный потенциальный остаток у семей с двумя детьми оказался отрицательным. Речь идет преимущественно о субъектах Северо-Кавказского федерального округа. В целом в ряде регионов показатель не превышает 15 тысяч рублей, что, по оценке авторов исследования, фактически означает необходимость поиска дополнительных источников дохода.
В число регионов с наиболее низкими значениями вошли Севастополь (13,9 тысячи рублей), Крым (13,1 тысячи), Ивановская область (11,7 тысячи), Калмыкия (8,7 тысячи), Северная Осетия — Алания (3,9 тысячи), Карачаево-Черкесия (1,9 тысячи), Дагестан (-2,8 тысячи), Кабардино-Балкария (-9,9 тысячи), Чечня (-13,2 тысячи) и Ингушетия (-13,4 тысячи).
Авторы исследования отмечают, что в регионах с отрицательным или минимальным остатком значительную роль в доходах семей могут играть натуральное хозяйство, индивидуальное предпринимательство, а также неформальные формы занятости.
Дополнительно в исследовании приведены данные для семей с одним ребенком. В среднем по стране потенциально возможный остаток в такой семье составляет 69,9 тысячи рублей. При этом в 20 регионах этот показатель выше среднего.
Лидерами в этой категории также остаются Ямало-Ненецкий автономный округ (163,1 тысячи рублей), Ханты-Мансийский автономный округ — Югра (122,4 тысячи), Магаданская область (119,4 тысячи), Сахалинская область (109 тысяч), Чукотский автономный округ (108,4 тысячи) и Ненецкий автономный округ (105,1 тысячи). Москва занимает седьмое место (99,4 тысячи рублей), Санкт-Петербург — девятое (87,8 тысячи рублей).
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







